有這樣一個民謠：丟失了一個釘子，壞了一只蹄鐵，壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬，折了一匹戰馬，傷了一位騎士，傷了一位騎士，輸了一場戰斗，輸了一場戰斗，亡了一個帝國。細節能決定成敗。

我就曾因細節的疏忽而與成功擦肩而過。事情還從上次的考試說起。“各位考生請注意，離本場考試結束還有十五分鐘時間，請抓緊時間答題。”坐在考場上的我忐忑不安，頭上直冒冷汗。還有十五分鐘，就差這一條難題了。我糾結著，在草稿紙上反復舉例驗證。“老天爺，請眷顧我，給我一點思路解決這條數學難題吧!”我心里像揣了只兔子，撲通撲通地跳著。“n，2n減1，n乘2n減1，沒錯，就是n乘2n減1。”我眼前一亮，太好了!我終于算出來了，興奮不已的我早已按耐不住了。“這道難題都想到了，看看試卷，應該沒問題了吧?”我暗自想，“不行，還得看看計算。”確保計算沒有出問題后，我懸著的心總算掉了下來。“證明題，反正證出來了，應該沒問題”。“叮鈴鈴”，交卷之后，我緩緩向教室外走去。“宸兒，最后一題寫出來了嗎?”后面傳來一個熟悉的聲音，哦!是柯宇啊。我從容的一笑：“寫出來了，應該吧。”他氣呼呼的嘟著嘴，又問了幾題，我依然沒發現出什么問題。一邊安慰柯宇，一邊心里還有點暗自高興“這次應該有145以上吧，我總算能揚眉吐氣，一雪前恥了”。

晚上，我懷著緊張且迫不及待的心情等著媽媽的電話。電話終于來了：“多少?”“137!”，媽媽的話如晴天霹靂，一下子擊中了我，久久沒回過神來。本想應該在145以上，最少也有140，可事實卻往往與我唱反調。我甚至有點不敢相信自己的耳朵，直到媽媽回來拿到試卷，我才接受了這一切。看到錯誤原因，恨不得時光倒流，讓我重新來做。10的負五次方，被我寫成了10的五次方。一個負號，三分呢!可這能重新加上去嗎?分明是白日做夢，天方夜譚。再翻開來看，啊，不會吧!證明題也錯了，怎么會呢?我這是最有把握的呀，仔細看看，AE被我寫成了AF，導致整個過程都沒了意義，整道題一點分也得不到，直接扣光十分。后悔，慚愧，懊惱一下子充斥了大腦，只覺得鼻子一酸，眼前一模糊，淚水便像掉了線的珠子似的嘩嘩的流下來了。“我明明會的呀，難的全對，這簡單的沒幾人錯的呀!我為什么就沒注意到這個細節呢?太可惜了。”成功明明離我只有一步之遙，可就因自己的一個不慎，一個不小心，便于它失之交臂。可這又怪得了誰呢?只能怨自己忽略了一個負號，一個橫線，一架通往理想的橋梁。一個細節，便讓我與理想和目標之間拉開了一道鴻溝。

馬蹄鐵失了一個釘，亡了一個國，一張卷子，失了一個符號，少了一個可跨越成功的橋梁，真的是應了那句“失之毫厘，差之千里”啊!

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。敗也細節，成也細節。

寫課堂的作文（精選篇2）

人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風順的，或大或小的挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的，挺一挺便不久又見彩虹。可唯有一次，挫折如一個沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。

也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。

這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。

孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔你的痛苦?

——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動于衷。屋內很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵的眼神相遇。

這眼神帶給我無窮的力量，我下意識地開口，用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內心活動與現在的感受一一詳細地講給他聽，不覺間竟說了好多好多……

外公認真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時刻準備著迎接它、面對它。然而一旦受到創傷，不要迷失，要堅定地走出來!

聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。

埋著頭，我輕聲回答：我走不出來了，堅定的信念在我夠不到的高處。再說，走出來，又有何用?

外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進了一個誤區。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對于一個人來說，就如我手中的這杯茶。”外公邊說邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會逐漸品出香醇之味來”。

我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。

急切地告訴外公現在的感受，外公露出了會心的笑。“很簡單。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。

聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理!

寫課堂的作文（精選篇3）

我永遠都不會忘記。那個寒風呼嘯的下午，那個賜予我勇氣和信心的下午，那個“溫暖”的下午……那個我永遠抹不掉的回憶……

天氣時好時壞，太陽公公躲在云霧的深處，不肯出來。風張牙舞爪的吹打著樹葉。弄的樹葉沙沙作響。像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。

當時正處于復習階段，老師選了26名同學分別為大家復習26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的小艇》最后一篇課文，卻是第一個講的。

當老師打開我的PPT圖第一頁，并示意我上來時，我的心里十分的緊張。怎么辦呢?這是我們同學講課的第一堂課。我是整個復習課文的開頭，肯定要講好，為后面的同學做出榜樣。這可是我第一次講課啊!萬一講壞了怎么辦?這個復習的任務可就失敗了!萬一我提出的問題沒有人解答怎么辦??

心里突然產生無數的問號，無數的擔心。就就像裝了一只砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安。

“上來吧!”劉老師微笑的看看我。為我騰出了那一片神圣而危險的地方——講臺。我拿著復習材料，漸漸地走上講臺。

“呼——”我呼出一口氣，看著朝夕相處的大家，頓時感到輕松了一些。

“今天我為大家復習第26課——《威尼斯的小艇》。”我流利的說完這一句話，并將鼠標點向第二頁，“首先。我要檢查一下大家的字詞能力。請問，誰可以讀一下大屏上的詞語呢?”話音剛落，幾只手刷刷的舉了起來。

我很順利的講課。一直到最后。我所擔心的事情一直沒有發生。只是電腦卡，是我做的課件感到不好用。

“我的復習結束了。祝大家考一個好成績!”說完最后一句話，松了一口氣，緩緩的走下講臺。劉老師微笑著看了看我。告訴我，講的挺好的。但是字體有些小。還有，和同學的互動要多些。我聽得很認真。看得出來，老師還是對我是滿意的。

我坐到位置上，老師繼續補充我沒有講到的內容。我聽得很認真。

雖然，我講的不是很理想，但是，那畢竟是我第一次站在理想的講臺上講課。第一次站在我一直憧憬和向往著的講臺，面對著大家講課。

這需要勇氣，也需要信心。

我獲得了很珍貴的財寶，除了鞏固知識外，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點，戰勝了自己的心魔。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣，只有經得起風風雨雨的考驗，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠。

難忘的一節課。

永遠忘不掉的回憶……

老師，謝謝您。

講臺，謝謝你。

同學們，謝謝……

寫課堂的作文（精選篇4）

“有感情地朗讀課文”是教材規定的一個重要的訓練點，也是學生與作者心靈共振、情感共鳴的一個重要途徑。如何讓學生通過有感情地朗讀，準確傳達出作者的內心感受呢

一是確定讀的重點。“我是中國人，我愛中國”在文中出現了三次，其所處的三個段落是讀的重點，這句話則更是朗讀的重中之重。

二是選擇讀的方法。可先來個‘精彩回放”，讓學生在頭腦中像過電影一樣，再次想象課文中所描述的那一段段動人場面，增強情感體驗。接著可從語音、語調、語速等方面進行指導。如對文中第三次出現的“我是中國人，我愛中國”這句話，有位教師是這樣指導學生感情朗讀的：把“中國’作為重音，第一個適當加大音量和音長;第二個音量適中，但增加音長。“愛”字后面應有短暫的停頓，以便把“中國”讀得飽滿、深情。為什么應這樣讀呢因為這是在參觀了小禮堂之后，墻上的畫像，激發了作者對民族的悠久歷史、燦爛文化和偉大精神的強烈的自豪感，把“中國”作為重音，并通過“愛”字后面的停頓加以突出，才能把這種自豪感和強烈的愛國情表達得淋漓盡致，蕩氣回腸。最后可激勵學生聯想在日本統治下臺灣人民的悲慘歷史、聯想現在全中國人民期盼祖國統一的急切心情，創造性地朗讀，讀出自己的民族自尊心和愛國情懷。

三是保證讀的時間。有了充分的讀書時間，學生才能充分地讀，才能讀出作者的情感，讀出文章的情趣。

寫課堂的作文（精選篇5）

今天，第一節課是語文，我們學習第七課《人類的老師》這篇課文，因為我們昨天已經拿到這篇課文的自主學習單，并根據上面的要求自學了，所以我們上課時胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動植物的名稱并交流字詞學習情況。我很高興，心想這是鍛煉小組長的組織能力的時候了。

我是小組長，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時發言少的濤先說，他有點疙瘩，我就幫他說完整了，然后其他同學輪流說，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發從而提高了輪船航行的速度;人類從蜻蜓的翅膀，發現了防止飛機失事的方法;從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發造出了很多的新式飛機……天上飛的，水里游的，地上爬的，我們都說到了。接著大家交流了生字新詞的學習情況。同學們正說得起勁，老師說小組匯報答案，同學們爭先恐后舉起了手，結果老師讓魏進超他們組匯報，我們小組有點失望，不過我們還有機會補充。他們在小組長的安排下，由封祎領讀預習單上的詞語，我們也跟著讀一遍，隨后他們就一個一個說記生字的注意點和所有詞語的意思，又特別強調了哪些字不要寫錯，最后同學們給他們組很高的評價，說他們組長會安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又說下面哪個小組來匯報朗讀情況，我們小組終于被選上了，我們走上講臺開始匯報每個人分別獲得了幾類水平，然后開始揀自己喜歡的段落朗讀，這時教室里充滿讀書聲，之后大家對我們的朗讀提出評價，對于表揚我們不驕傲，對于批評我們會改正……

自主學習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學之間的友誼，真是令人難忘呀!