江蘇學生高考作文
江蘇學生高考作文匯總（精選篇1）
漫畫中左邊的小朋友考了九十八分而遭到的批評，與右邊小朋友考六十一分而受到的表揚，鮮明對比，看似不公，實則體現了標準因人而異。
大千世界，蕓蕓眾生，各有各的特點，各有各的標準。子非魚，又何必曳尾？子非鳥，又何必高飛？生而為人，你不必曳尾，無需高飛。盡管腳踏實地行走。萬物不同，標準有異。
廉頗出謀劃策略遜一籌，難道就不是良將？藺相如領兵殺敵稍差一點，難道就不是賢臣？不，不是的。標準因人而異，廉頗率軍也能破敵軍，“拔石城”。藺相如出謀亦可完璧歸趙，將相和。兩人都是趙王的左肩右臂，缺一不可。
李煜，倘若與開辟貞觀之治的李世民等明君對比，他不是一個明主，而是一個聲色犬馬歌舞升平的亡國之主。可難道他對中國歷史一點積極影響都沒有嗎？非也，非也！他仍是“變伶工之詞為士大夫之詞”的詞人，他的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”等名句依舊是中國文壇人閃爍的名句。由此觀之，公平并非絕對的始終如一，而是讓標準因人而異。
標準因人而異絕非有失公平，若國家大事需要捐款，一個年收入過百萬的人拿出幾十萬。倘若你以此為標準要求每一位工薪族、農民工，怕是難人所難。標準不同，正是為追求公平，而不是有失公平。
一代書圣王羲之，其書法如行云流水般飄逸灑脫，他的《蘭亭集序》讓人贊不絕口，但你若以公正規范的楷書來要求他，他怕是不及顏真卿等人啊！
一代詩仙李白，引得“弄扁舟”的豪放之語，但你若讓他創作清麗委婉描寫男女愛情的詩篇，他怕是要讓人大失所望。
如今搖滾唱將汪峰，唱的了《飛得更高》《勇敢的心》等搖滾名作，但你若讓他唱許嵩的《山水之間》，怕是要遭人吐槽。
正如你無法讓莫言去提取青蒿素，屠呦呦也難寫《紅高粱》，但諾獎對他們的肯定是不能否定的的，標準因人而不同。
花有五顏六色，樹有高低疏密。每朵花、每棵樹都由它自己的價值。金無足赤，人無完人，既然沒有誰能在各個領域都做得到都好，那么標準也要視情況而改，因人而異。
江蘇學生高考作文匯總（精選篇2）
身未動，心已遠。
去遠方吧!這仿佛一聲來自遠方的呼喚，輕輕撩撥你的心弦;又似是一句來自靈魂的催促，柔柔拉升渴望遠方的目光。可紅塵的紛繁便同十丈軟絲，輕易縛住你的身，阻隔著遠方的夢。
那又如何，總有一種方式，讓我們遠行。
困住一個人的方式，無疑是殘疾和病痛。無論是史鐵生困于輪椅之間，還是力克、胡哲自出生便四肢全無，他們都仿佛是上帝的造弄者，承受著超于常人數百倍的痛苦。可身體又怎能禁錮一個人渴望遠方的心?就這樣，力克打開他“不設限的人生”，史鐵生也在文學上找到精神升華之路。記得史鐵生曾給他的偶像——美國短跑名將劉易斯寄去自己的一本書，劉易斯回贈他一雙跑鞋。后來劉易斯來到中國，第一件事是拜訪史鐵生。史鐵生笑說：“你送給我的鞋我也穿不了啊。”劉易斯則回道：“你送給我的書我也讀不懂啊。”記者便記錄道：《鐵生穿不了的鞋，劉易斯讀不懂的書》。如果缺陷即意味著不完美，那哪一個人不是被缺陷束縛?我們要像史鐵生一樣，即使被各種不利所禁錮，也要尋一種方式，讓靈魂遠行。
正如那棵飛不動走不得的樹，一粒種子，能讓“我”到達遠方。
銅墻鐵壁，無法囚著一顆渴望遠行的心。前蘇聯飛行機設計師圖波列夫囚于監獄，可他在獄中仍孜孜不倦地設計。終于，他的飛機翱翔于天地，護祖國一方凈土。逝世不久的前南非總統曼德拉身在獄中，即使這般田地，他也未放棄爭取種族平等的斗爭，甚至對著看守他的獄卒還進行反種族歧視的演講。二十七年歲月，在他出獄那天，黑人也迎來光明。
遠行，無拘形式，只因心向遠方。
我身處之地，青燈重疊，綠水環繞，仿佛與世外喧囂隔離，儼然一派世外桃源。可這也無疑是一種禁錮。遠方的繁榮、絢爛，像是一個耀眼的夢。可又有多少人，可以任性地“來一場說走就走的旅行”?你聽，考場上紙筆相磨的沙沙聲。你看，每個人眼中鎮靜又嚴謹的目光。是啊，我們正在用這種方式。讓我們走出這座小城，走向美好的遠方。
如果繁雜迷了你的眼，冗長囚禁你的身，你換一種方式運行，只因心靈已飄然而去。
流水清冽，風聲緩緩，宮殿巍峨，街市庭臺。
去吧，去吧，它們就在遠方，等你到來。
江蘇學生高考作文匯總（精選篇3）
森林旁邊有一大片的草原，草原平坦得就像被熨斗燙過一樣，綠油油的草原一眼望不到邊，小草中間不時還有幾朵盛開的鮮花，把草原裝飾得格外美麗！
草原上有一對蝸牛，它們有一個可愛的蝸牛寶寶叫麗麗，麗麗最喜歡跑步，每年草原舉行賽跑它都會參加，可是每次它都是最后一名。今年的比賽到來了，麗麗用盡全力努力地跑，它多想能像小兔子一樣跑得飛快，超過其他選手，可事實很殘酷，它還是被淘汰了，就連烏龜都嘲笑它。它傷心極了，耷拉著頭，有氣無力地走在路上。
樹爺爺看到麗麗這副難過的樣子，問：“小蝸牛，你怎么了？”麗麗結巴地回答：“我……我想跑的和兔子一樣快。”樹爺爺安慰道：“別嘆氣了，我聽說在森林的另一邊有一顆高大無比的樹，只要能爬到樹頂在上面說出自己的心愿，心愿就能實現。”小蝸牛一聽馬上停止了哭泣，都沒來得及謝謝樹爺爺就向那神奇大樹出發了。
蝸牛麗麗穿過川流不息的河流，遇到了一只小青蛙，小青蛙看到小蝸牛，很好奇地問：“你怎么會在這里，這里的水很急，不小心就會被沖下去。”麗麗望著小青蛙說：“我要去找那棵神奇的大樹實現我的愿望。”小青蛙聽完后大吃一驚：“那里很危險，有兇猛的獅子、巨大的蟒蛇、可惡的老鷹……誰要是去了那里就再也不能活著回來了。”小蝸牛聽完后也被嚇到了，可它轉念一想：“這些都是別人說的，只有自己去了才知道到底有沒有那么可怕。為了我的愿望，我一定要找到那棵大樹！”它告別了小青蛙繼續朝著遠處爬去。
小蝸牛爬過陡峭的山坡，趟過湍急的小河，穿過茂密的叢林，時間慢慢過去了，一天、兩天、一個月……一年，小蝸牛終于爬到了那棵神奇的大樹底下，他抬頭仰望，樹太高了一眼望不到樹頂，就像是承天的神柱直穿云端，數上掛滿了五彩的絲帶，絲帶在風中飄蕩，像是空中起舞的仙女，美麗極了。小麗日夜不停地朝著樹頂爬呀爬，爬累了就在樹枝上休息下，餓了就隨便吃點東西，從春天爬到了秋天，它終于爬到了樹頂。小蝸牛興奮極了，它閉上眼睛心里默默地想著自己的愿望。突然，他覺得自己的身體飄了起來，又感覺身體被什么東西往下拽，這時他身上長出了四條腿，這腿強壯有力。小蝸牛用力一蹬一跳，就跳了兩層樓那么高，眨眼間就從樹上跳到了地上，實在是太神奇了！
小蝸牛飛快地跑回了家，剛巧趕上了草原正在舉行的賽跑，它報名參加了比賽，這次它取得了第一名，成了草原上跑得最快的選手，成為草原上的明星，從此再也沒被其他選手嘲笑過！
小蝸牛默默地想：“世界上沒有什么愿望是不能實現的，只要堅持信念，勇往向前，所有的愿望都能成真！”
江蘇學生高考作文匯總（精選篇4）
有一次，我和爸爸、媽媽回榮成老家。村邊就是大海，大風或漲潮的時候，在爺爺家的院子里就能聽到海水拍打巖石的聲音！爺爺告訴我，明天上午是釣魚的好時機。我高興得蹦了起來，因為我夢寐以求的釣魚愿望就要實現了。晚上我早早地睡了，還夢見我釣了好多好多魚呢！我一大早就醒來了，比任何時候起得都早，今天我可是重任在肩呀！
吃過早飯，我和爺爺準備出發，這可把奶奶忙壞了。她一會兒讓我拿些吃的喝的，怕我餓著；一會兒又要爺爺給我拿件厚點的衣服，怕在海邊凍著；一會兒又叫我們拿個小板凳，怕我站著釣魚累著。嗨，可憐天下奶奶心啊！
在去碼頭的路上，海風輕輕地撫摸著我的小臉，海鷗在頭頂上飛過，我蹦著高向它們招招手說：“你們早！我要去釣魚嘍！”海鷗嘎嘎地飛過，好像在說：“要多釣幾條哦！”我握緊魚竿，挺起胸膛，大步朝海邊走去。
到了碼頭，展現在眼前的是無邊無際的大海，遠處有幾只海鷗在自由自在地飛翔，偶爾還有幾只小船劃過。爺爺找好地方，挖了一些蚯蚓作魚餌，拿出魚竿把蚯蚓掛上，把手使勁往后一拉，再迅速地把魚鉤向前一拋，就扔出去老遠。爺爺讓我坐好、拿好、看好，再去準備他的釣具。開始，我好緊張！魚線讓海浪一碰，我趕緊把線拉上來，一看什么也沒有。爺爺說：“釣魚不能心急，做什么事情都要有耐心！”聽了爺爺的話，我把魚線拋向海里，拿著魚竿一動不動地盯著，耐心地等著“貪吃魚”上鉤。過了不多一會兒，魚漂在水中抖了一下，坐在我旁邊的爺爺看見了，連忙說：“孫子，魚漂在水中抖，說明魚上鉤了，趕快向上拉吧，別讓魚跑了。”我聽了爺爺的話，急忙把魚線使勁往上一拉，竟然釣上來一條小黑魚，正巧爺爺這時也釣上來一條小黃魚。我轉身準備把這兩條魚放進網兜的時候，突然一條魚跳了起來，我用手一抓，魚背上的刺扎進了我的手里，我手一松，魚趁機蹦進海里游走了。爺爺一把拉過我的手著急地問：“手出血沒有？”我甩甩手說：“沒有，只是有點疼。”爺爺語重心長地說：“任何動物都有它們的防身武器，動物像人一樣都有自救意識。沒關系，慢慢來！”接著，爺爺就像智慧老人一樣滔滔不絕地給我講了許多海洋生物的知識，使我受益匪淺。時間一分一秒地過去，我釣魚的技巧也慢慢熟練了，竟然釣到好幾條魚。這時我側臉一看，爺爺正笑瞇瞇地看著我，好像在說：“孫子，你真棒！”
這次釣魚，既磨煉了我的耐心和意志，又讓我的心胸更加開闊，這是一件多么愜意的事情呀！你們有機會的話，不妨也到海邊一釣喲
江蘇學生高考作文匯總（精選篇5）
漫畫中最后一堂課，你們再看看書，我再看看你們。 老師這樣說道，看似平淡無奇的一句話深深地刺痛了我，引起了我的思考！ 埋首試卷堆的我們感受到了嗎？只追求課堂高效的老師們能說出嗎？一味追求分數為高考焦躁的家長們能允許這樣的上課方式嗎？答案恐怕令人失望！面對現實我仍然要說：莫讓高考淡化了師生情。
師生情是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，古有岳武穆每年祭奠恩師，并在恩師墳墓前拉大弓以表志向。為何今天卻出現了溫儒敏先生所說的精致的利己主義者，為何會有名牌大學生大放厥詞我考上大學全靠自己，孩子一畢業家長不認識老師！這些現實都拷問著我們！
為何？請聽我緩緩道來：正如漫畫所言，最后一堂課，孩子們你們看看書！為什么要看書？因為明天要高考！要升學！要應試！應試是每個國家都有的情況，但是在中國卻成為了一種獨特的文化現象。全民陷入了高考分數的功利圈中，孩子從小被家長、學校灌輸優秀的標志就是分數高！就是升學！造成了孩子唯分數論只要我成績好！其他可以忽略不計！課堂上孩子只在乎知識含量！得分技巧！對于那些春風化雨的教育引導則是麻木不仁或者打上廢話的標簽。在學校的各種數據、數表的考核下我們的一部分老師成了唯高效課堂的忠實粉絲，不多講一個與知識無關的字！另外一部分老師只能在滿足應試的前提下，帶著鐐銬，在最后的時間，默默地看著孩子們！將關心、關愛埋藏在心中。
誠然這也與中國人表達情感委婉含蓄不外露，默默地付出，無聲地奉獻有關！與我們當前高中教育育人方式陳舊落后有關！還有其他不能一一列舉的原因，但是原因中的主要方面卻不可回避！
面對諸多原因！面對漫畫警醒！及時矯正才是正途！我想我們應該從以下幾個方面對癥下藥。首先，我們驚喜地發現國家近幾年來堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人！從宏觀方面對整個社會進行了引領，作為青少年我們應該自覺意識到這一點！從內心破除唯分數論的頑疾！其次，學校和家長也應該明確成人為首，多關心孩子的德育！讓學校成為師生情誼的成長園而不是扼殺地！再次，老師們應該主動地表達對學生們的關愛、關心、呵護之情！不要讓應試壓縮了情感的空間！最后作為新時代青年我們在與老師相處的每一份每一秒中都應該用心去體會！讓尊師優秀的傳統文化流傳，讓師生情誼永遠傳承！
一幅漫畫萬千思緒！讓我們銘記莫讓高考淡化了師生情！讓我們的每一節課都是知識與生命的共振！讓老師看著我們的時候！我們也能看著老師的眼神！