不一樣的課堂作文
不一樣的課堂作文（篇1）
在星期四的下午，我們體驗了傳統文化里面的太極。
我隨著班級，來到了一樓的小操場。我看到了一位身穿太極服的老師，我想，那就是教我們太極的老師吧!旁邊有一個黑板，上面寫著兩行字：傳統文化體驗一小時，動中存靜意——太極。
一開始，老師給我們露了一手，我們觀看的同學無不拍手稱贊，覺得老師很厲害。后來，老師教我們一節最簡單的動作，老師讓我們跟著他做動作，他邊做邊給我們講解，讓我們了解每一招的作用。有的同學學得有模有樣的，有的則揮來揮去。做了個兩三遍之后，老師問：“記住了嗎?”“記住了。”同學們齊聲回答。老師說：“這么厲害，我學的時候，一星期才記住啊!”
接著，老師教我們怎么站得很穩。老師先扎弓步，然后就請一位同學來推他。老師讓那位同學把手放在老師腰上，然后就開始推。那位同學用盡力氣，把吃奶的力氣都使出來了，但還沒有推倒老師，再后來，老師讓想來嘗試的的同學上去——幾乎全班同學都上去了，可還是沒有將老師推倒，反而他們自己先倒了，老師真厲害啊!
慢慢地，一個小時過去了，這堂課在我們的歡聲笑語和一片片驚嘆聲中結束了。
這堂課可真令人是難以忘懷。
不一樣的課堂作文（篇2）
小時候，我明白有桌有椅就是課堂;上了小學，我明白操場上也有課堂;而今天，我明白了生活中也有課堂。
花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創造。
在一個景點內的山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢?原來，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復一日，年復一年的力量卻是非常強大的。它們這些小水滴持之以恒，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會取得最后的勝利。
像這樣的課堂還有很多
當初冬來臨時，仔細觀察土地。就會發現總是會有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團結起來力量卻是無比強大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸的和團結一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利!看吧，還有一只可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢!
這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬眾一心，有不怕輸的精神，就一定可以把困難_，取得成功!
這樣的課堂，在生活中還有很多呢!不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發現。這會讓我們學到在學校課堂中學不到的知識，難道這不是課堂嗎?
不一樣的課堂作文（篇3）
今天，老師要教我們《莫高窟》這一課，我很興奮。第二節課開始了，真是讓我們拭目以待，老師真是教學有方，先讓我們自己來預習，然后提出問題，讓我們來回答，在這一堂課中老師不但讓我們自己來學，而且還讓我們小組一起討論，我們討論的非常激烈，同學們爭先恐后的舉手發言。
在這節課里，老師用大部分時間讓我們自學，有些人就是自學成才，所以在培養我們自學能力那時候，老師給我們看了幻燈片，慈眉善目的菩薩，威風凜凜的天王，強壯勇猛的力士和長長達16米的臥佛。我看了這些彩塑，讓我很敬佩我國古代人，可以在這個不毛之地中雕刻，也可以創造出這些美妙的作品。讓人見了惟妙惟肖的彩塑和壁畫讓來往的游客嘖嘖贊嘆。
我覺得那個面積不大的藏經洞，原來里面有各種經卷、帛畫、刺繡、銅像等，有6萬多件。由于清王朝的腐敗無能，大量珍貴的文物都被帝國主義分子掠走。僅存的部分，陳列在北京故宮等處，我覺得這樣好的東西被我覺得帝國主義分子掠走以后，整個藏經洞已經是空的，很是傷心，都是清王朝無能，才讓這些好東西被掠走的。莫高窟不知不覺下課鈴響了，我仿佛去了莫高窟游玩了一番。莫高窟里藏著許多寶藏等我們去發現。在寒假里，如果媽媽有時間，我和媽媽去莫高窟游玩。去看一看一番。莫高窟里藏著許多寶藏等我們去發現。
不一樣的課堂作文（篇4）
我愛書，我的家是書的世界，我的床是書的“天堂”。對我來說，書就是我的“第二課堂”。
我愛書，因為它給予我許多知識。英國人說：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連。”。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號;《探索?發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷;《發現之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。
我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬;閱讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時，又能體會到當時“官逼民反”的悲涼之意;看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過?這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。
很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛著這可以隨影隨形的課堂。
不一樣的課堂作文（篇5）
4月4日下午，心理學專家趙一博老師走進了我們建橋小學，給我們學生、老師以及家長們講了一堂受益匪淺的課。看到邀請函時以為這是講給家長們聽的，可截然不同的是我感覺受益的還是我們學生。
首先趙老師給我們講了好幾個感人至深的故事，有美麗的年輕老師張麗麗為保護自己的學生而失去了雙腿的英勇事跡;還有為了兒子而捐出自己的眼球的偉大媽媽;印象最深的還有趙老師本人的拜師經歷，當提到了給自己的媽媽洗腳的感人場面時，讓現場的很多學生和家長們都淚流滿面，甚至是號淘大哭，我也使勁地拉起坐在身邊的媽媽的雙手，流下了感動的淚水。因為我極少給媽媽洗腳，所以心里感到非常慚愧。我以后要用實際行動去愛媽媽。
最后趙老師還讓我們參與了一個互動環節，就是讓所有的班主任老師都站在了我們面前，讓我們去擁抱一下自己的老師。四年了這還是我第一次擁抱我的老師呢，激動地我的眼淚忍不住再一次流了出來，我知道這淚水有我對老師的歉意，今天聽了趙老師的課才知道老師是多么的不容易，以前我還不懂事去惹老師生氣，真是不應該啊。今天我想大聲地對老師說：“老師，對不起!”
今天趙老師的課講得非常精彩，我還購買了趙老師光盤和書，希望我能夠學到更多。