一、學習家教經驗

俗話說：“教育者必先受教育”。我們不能套用父母教育我們的老方法，我平時通過看書、上網以及向家教成功的同事請教，學到了一些方法，我感到，當今時代有很多育兒方式讓我們選擇，但不管是看到國外的蒙特梭利教育，還是看到遠古孟母三遷的故事，我們也只能從中得到一點啟示和在自己育兒教育上有一點借鑒，因為每個孩子的個體是有差異的。

二、保持健康心態

要想讓孩子擁有健康的心理，我們做父母的，要克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，既關注孩子的分數，又不能以偏蓋全，要關心孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長的冷靜、耐心、毅力等品質往往會潛移默化地感染孩子，其實，我們許多家長早體會到這些因素對于一個人走向成功之路，也很需要，甚至非常關鍵。

三、注重培養習慣

我覺得要讓孩子從小養成良好的學習習慣與生活習慣。英國有句諺語：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”可見習慣對人的一生有著舉足輕重的作用。我主要在時間安排、書寫整潔、獨立思考、自我檢查等方面給予引導和督促。同時，利用各種機會，教孩子學習知識要靈活運用，不要死記硬背，學會舉一反三。

四、堅持鼓勵為主

我曾捫心自問，孩子的心智猶如一張白紙，如何才能在上面畫出最美的圖畫？面對家長的呵斥與責罰，孩子茫然的目光與呆滯的動作，不僅讓我們感到無助，有時還會有一絲無能掠過心頭。專家說得好“孩子是夸出來的！”孩子的每一點進步都需要鼓勵，我感到，每次父母贊許的眼神都是小孩進步的助推器，父母的真誠夸獎是增添他自信的磚石。

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小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，對孩子從小培養崇高地品德和良好地素質具有重要的作用，俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。

“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者的心愿。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面這些方法可能會幫到你哦！

一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

二、培養孩子的適應能力

今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁向成功的彼岸。

三、表揚是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步強化良好的行為，直至養成好性格。

四、學會寬容和忍讓

寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

五。善于發現并培養孩子的興趣

“興趣是的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子愛學，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，這樣才會獲取更加的效果。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

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良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下頭是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應當成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自我道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

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這是一個春天的早晨，當第一縷溫暖的陽光溫柔地撫過還略帶寒意的窗臺，我的心便被一種神秘的芳香牽引住了，這一陣沁人心脾的氣味，既夾雜著花的芬芳，又和著綠草的清香，還有一種清晨露珠的甜味，這是……我不由自主地打開窗戶，才發現是陽臺上那盆一年前被我遺棄的月季開花了！那花瓣像絲綢一樣光滑柔軟，一片緊挨著一片，顯得十分團結，層層疊疊地簇擁著花中間那甜美可愛的嬰兒般的花蕊，我簡直不敢相信自已的眼睛，摸了摸那枝葉，真實光滑，一點點新綠，在陽光下閃耀著充滿生機的翠色。

回想一年前，它是衰敗的，是那樣的蕭條，那月季就像一個垂死掙扎的老人，擺動著微黃的葉子，無力的呻吟著，一切都是向下的，它垂著葉子，低著頭，那樣的萎靡不振，原因只是因為少了我三天的呵護！只是三天，卑微的三天，外出旅游的我忘了澆水，忘了施肥，它就這樣沉默了三天，居然變成了現在的樣子，應該沒希望了吧？于是，我將它放到了窗外，從此置之不理，它少了我整整一年多的呵護，現在居然倔強地綻放了花瓣，傲然挺立！

或許，這月季的美麗并不需要我的照顧，他靠自己也能行！它有自己的力量，有自己的精神，它能支持住，在這一年里，他完成了生命的歷練，用自己的傲氣綻放出生命的顏色。這月季不就像我們這些祖國的花朵嗎？這備受呵護的我們嗎？我們并不缺少愛，更不缺少呵護，我們少的是一份獨立，一個自己，一份拼搏，一份向上的干勁！我們脫離了父母，會不會就變成那時萎靡不振的月季呢，我們是陽光下茁長成長的樹苗，絕不可能禁不起風雨！在一次又一次的成長中，經歷風雨未必是見壞事，這讓我們一點點的積累經驗，抹去嬌嫩。沒有父母的保護傘，我們還能依然堅持，在一次又一次的風雨里，我們學會用向上的眼光迎接那肯定會來臨的曙光。

月季復活的奇跡是它自己創的，我們的骨子里是中華兒女的傲骨，我們有自已的堅強，哪怕早已枯萎，只要有陽光，即使沒有別人的幫助，即使沒有呵護，我們也能大放光彩，創造生命的奇跡，親愛的爸爸媽媽，放手吧，請相信我們的力量。

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農村的家庭教育令人憂我是一名農村小學教師，教齡10年。在我從教的10年生涯里，不泛見過形形色色的學生。但最讓我感慨的是，農村的家庭教育----對孩子放任自流。

農村學校學生大多是留守孩子，父母對自已子女的學習不聞不問，即使不是留守孩子，父母也是避你（老師）唯恐不及——有這么一位學生，作業不做，字跡潦草，錯別字很多。在我發現這位學生的諸多問題時，我馬上進行家訪。第一次接待我的是他的父親，這位父親是一個喇叭手。他見我的來訪，很不自然，我向他反饋孩子的學習情況時，他不言不語，只是一個勁兒的笑，倒是我覺得不好意思，只好忍怒離去。

第二次我在路上遇上他，剛要向他打招呼，他卻避開我往回走，弄得我很尷尬。我想這位父親比較木訥，不習慣老師的來訪。在這位學生又一次不做作業，甚至連做作業本都丟在哪里都不知道的時候，我再一次來到他們家。這回剛好碰到母親，我想上次家訪不成功，這次母親在家也許能夠有一點效果（以前也找過他的母親，但從來沒見過面）。

于是，我又把情況向母親匯報了一遍，我還特地提醒她，孩子已經開始說謊。誰知這位母親聽完我的匯報之后，笑嘻嘻地對我說，她不識字，根本不知道孩子有沒做作業，我對她說：“我每天都會布置作業，你只要督促檢查一下即可。”（這位學生還有一個念四年級的姐姐）誰知，她說她根本就看不懂孩子有沒做，也從來不問孩子做不做。然后又轉向孩子，笑嘻嘻地罵道：“你這孩子，每天只顧看電視，作業都不做，要你死了（農村罵孩子的口頭語）！”（很明顯，這位母親只是想做做樣子）看到這樣的場面，我很無奈，只好交待了一句，好好教育你的孩子之后就走了。

結果可想而知，這位學生屢教不改。這位學生念二年級，天姿聰穎，課堂上積極發言，學習成績中等，后來一落千丈。每次在檢查作業的時候都向我保證一定完成，本質上也不是一個“壞學生”。其實家長只要稍微注意一下孩子的學習，難怕只是做做樣子也行，對孩子都是有幫助的。

這位學生或許就不會不做作業，更不會為了不做作業而編造各種各樣的謊言了。家庭教育是學校教育的前提，學校教育離不開家庭教育。這種對孩子放任自流的家庭教育在農村要維持到幾時？我好擔憂...。

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人們都說：家庭，是人生的第一是個課程。父母，是孩子的第一個老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。我的家庭教育就是那么的神奇。

我的爸爸是一個要求嚴格的人；我的媽媽是一個和藹可親的人。從七歲時，我就愛上了寫作。我拿著我寫的，第一篇文章給母親看，母親就開心的對我說：牛牛，這真是你寫的嗎？真的很不錯，爸爸回來的時候，讓爸爸看一看。爸爸也一定會再次表揚你的。我即開心又興奮，點頭告訴她這真是我寫的。她再次開心地摟住了我。

我對媽媽說：爸爸什么時候回來？媽媽笑瞇瞇地：他八點回來。我的爸爸對我來說是一個非常嚴格的人。我的作業他都會認認真真的檢查，如果發現一丁點兒錯誤就要批評我。喜歡我的爸爸，他對我非常嚴格而且很愛我。

我跑到房間里坐到書桌旁，用我的彩色水筆把那篇文章，認認真真的修改了又修改。然后，我又用一個新的本子把那個文章用最美麗的字體把它寫得漂漂亮亮的。將近七點半的時候。我坐到了沙發上，等著爸爸回來。

7：40、7：50。八點的時候爸爸回來了，我把那篇文章遞給了爸爸，爸爸看見那首詩覺得很新奇。就拿著我的文章，讀了起來。現在，我開始擔心了，擔心：如果，爸爸現在像是給我檢查作業一樣，一點兒錯誤都要檢查出來。可在這時，爸爸有點兒嚴肅，又有點兒開心，這樣對我說：張詩彥，這篇作文寫的不怎么好呀，趕快去修改修改。我聽了這話，傷心了。拿著我的文章，跑到了，房間里。傷心的修改了起來。

過了一個晚。第二天早上，我又拿起那篇作文，給了爸爸，這次爸爸對我這篇作文的評價是：這篇文章還行。繼續加油！根據父親的批語，我更加努力。

像我現在作文已經達到了很棒的水平啦！我要感謝，那時的爸爸媽媽。慶幸我有一個和藹可親的母親，我還有一個對我很嚴格的父親。我有母親的力量，這種力量是靈感和創作的源泉。我有父愛的力量，那是提醒我。

家庭教育十分的特別，大家一定是不是有一種很欣慰的感覺。是的，你們一定都感嘆我，有一個和藹可親的母親和一個嚴厲的父親吧！

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樂清“狼爸”失手，6歲寶貝不幸死亡的案例再一次給家庭教育敲響警鐘，教育是慢的藝術，要一步一步來，急功近利，往往事與愿違。

許多人感嘆，現在的孩子天真無邪的越來越少，“小大人”越來越多，什么都懂，不該懂的也懂。這樣的教育，是否有拔苗助長的嫌疑呢？“不能讓孩子輸在起跑線上”，這句話影響很廣，個別狼爸虎媽成功的案例也讓人砰然心動，許多培訓機構也拿這句話當廣告詞，吸引人。生活中，有多少人想過，孩子的什么不能輸在起跑線上呢？是學習成績，是身體素質，是習慣態度，還是童年的快樂……我覺得有些家長對這句話的理解有些以偏概全了，仿佛不能輸，就單單指學習上要多學，要快學。新華書店，學生用書最好賣；培訓機構，孩子的項目最紅火，就是家長這種思想在生活中的體現和縮影。孩子是未來，是希望，很多家長想讓自己的孩子多點本領，我們也可以理解，但是希望家長要慢下來，留出時間，留出地方讓孩子自我成長。

不可否認，現在生活節奏快了，有些家長們為了生計忙于工作，根本沒有太多的時間留給孩子，沒有真正地與孩子一起玩過，也不了解孩子點點滴滴，心里呢，又希望自己的孩子領悟快，懂得多，零失誤，快快長大。其實教育是慢藝術，也就意味著孩子的成長，不是一朝一夕的事情，可是有的家長用的是快餐式教育方法，孩子的行為與自己的想法有出入，一分鐘也不愿意延遲，馬上罵嘴皮子，甚至進行棍棒教育，對孩子缺乏最起碼的耐心，快刀斬亂麻，立等效果，要孩子服從。這樣的思想存在，生活中出現悲劇是不可避免的。其實孩子猶如田間的小禾苗，一次傾盆大雨可能會害了它，他們真正需要的一天又一天的陽光雨露。

其實孩子的成長是有規律的，有的孩子可以走的快點，有的孩子，你要停下腳步，等等他，有時等一會兒，有時還要等很久。一個孩子一個樣，培養孩子要警惕人云亦云，注意因材施教。一個孩子的不幸，希望讓更多的人懂得教育是慢藝術的道理，請允許我們的孩子犯錯，只要你細心照料，請相信春天到了，總有花開的時候。

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在學完有關測量的知識后，去施工現場進行實際的操作，觀察自己測量的數值與正確的測量數值有什么區別，如果測量錯誤，一定要總結自己出現錯誤的原因，并進行改正。使學生在實踐的過程中不斷提高自己的專業技術和水平。在學校中也要建立相關的實踐教學基地，不僅要完善一些實驗室中的具體設備，還要邀請一些企業中專業素質較好的技術人員來學校中進行授課，使學生知道在實際的施工操作中哪些知識的掌握更為重要，為學生指導一個正確的學習方向。

一、教改、科研和工程實踐相結合

使教師和學生共同參與到教改、科研和工程實踐的活動中來，不僅可以使教師豐富教學的內容，還可以使學生得到更多的實踐鍛煉。是學生利用課外的時間參加教師研究的一些課題操作，使學生在這種綜合學習實踐的過程中，梳理相關的知識結構，并學會一些分析問題、解決問題的'能力。最重要的是提高教師的專業能力，現在的高效教師，大部分只注重一些課本理論知識的學習，而對于日新月異的建筑業不能清楚的了解，為了在根本上提高教師的實踐能力，一方面是與相關的技術人員進行交流，另一方面是讓教師在每個寒暑假都去跟學校有合作關系的企業進行實踐學習，只有這種理論和實踐雙向發展的教師才能夠教育出應用型的土木專業的人才。

二、實行導師教學制

在大三的下學期，就要改變那種常規的教學模式，采取一個專業教師專門指導部分學生的教學制度。教師的主要任務就是讓學生參加一些科研活動，并指導學生進行畢業設計和實習工作。由于教師的時間較為緊張，而且學生在理解上也有所困難，所以在講授的時候采取多媒體的教學方式，通過多媒體生動形象的表達方式，使學生能夠看到具體的圖像，避免學生因教師簡單的語言表述而不理解的現象，這樣使公式、圖像和文字都融合到多媒體中，使學生在課堂上能夠獲取更多的知識，提高學生的課堂有效率，對于一些不理解的知識，還可以將教師的課件拷貝下來，利用課下的時間進行學習研究，通過這種學習制度，可以不僅使每個學生都能正確的選擇自己的道路，還能較大程度的提高自己的知識水平。

三、結束語

培養應用型的土木工程的高素質人才，就必須使其滿足市場的不同需求，使學生在學校中能夠學到與時俱進的知識，將課本上的知識熟練掌握后，再將其運用到實踐教學中，在實踐的過程中不斷完善自己的技術水平，只有這樣才能將學生培養成理論知識和實踐能力全面發展的應用型人才。本文僅從高等教育內部微觀層面探索如何培養“理論基礎扎實,專業知識面廣,實踐能力強,綜合素質比較高,并有一定的科技運用、推廣、轉換能力”的土木工程應用型本科人才的培養新模式,但是制約應用型本科人才培養的條件是多元的,人才培養是一個系統工程,土木工程應用型本科教育是一項開創性的工作和探索性的工作,在實踐過程中并沒有多少經驗可以參考,還處于探索過程,關于應用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通過廣大教育工作者的齊心協力,一定會把培養高素質土木工程應用型本科人才的工作推向新的發展高度。

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不知道是怎么啦，我的心情很沉重。回頭想想，以前在處理孩子的事情上。方式方法有缺陷的太多了，有時候可能誤會孩子，也沒有站在孩子的角度上想。哎，現在想來真是后悔莫及呀!寶貝們，你們能原諒父母嗎?媽媽在這里再次向你們說一聲對不起寶貝。

放心吧，我的寶貝，從今以后，媽媽會做媽媽該做的，而不是想做的。媽媽認為你們以后我要像媽媽這樣，做自己該做的，而不是想做的。你們最該做的就是好好學習，幫助父母做該做的，給父母當老師。這才是你們該做的。從今以后，父母會以你們為中心。因為父母知道父母是你們的中心。我希望所有的家長，處理孩子的問題上，希望用正確的方式方法，尊重自己的孩子，讓孩子在快樂幸福的環境下茁壯成長

教師點評：?做自己該做的事，才是有意義的。

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今天孩子按照我們的計劃完成了當天的作業，就是速度慢，還是有點磨蹭，字體還不太好。我很心急，嫌他進步太慢。我也知道這不是急的事，孩子的習慣不好，需要慢慢的改變。于是我耐著性子跟孩子說，寶貝，你今天作業雖然完成了，但是完成的質量不太好，我們約定好，明天的作業要比今天的字體工整一點點，速度快一點點。好嗎?兒子說，好吧!一點點應該不難!

我的小蝸牛你慢慢的爬吧!希望你每天都能進步一點點!

教師點評：壞習慣易養，好習慣難成。我們需要不斷的給予鼓勵和引導，加油!今天我們的努力是為了明天的孩子!

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又是忙碌的一天，孩爸早早的就去送貨了，又是我們娘三了，起床以后收拾收拾就去姥姥門市上了，到了姥姥那就開始忙活開，小寶在那玩，大寶幫我賣鎖，一位阿姨要鎖我幫她試，大寶就幫我介紹，有莫有樣真是大人干什么小孩就會干什么，買東西的阿姨問上幾年級了?幾歲了你知道了我要的是什么嗎?

趙子藝一一都回答了，一點不怯生，最后還說了給你便宜一點用了好了再來，在這把那個阿姨給樂得!說了就沖孩子這句話我就要了!走的時候還不忘送送人家!忙著忙著天就黑了，要關門了，姥姥說寶貝真棒會幫姥姥賣東西了，不過我們還是要好好學習哦!