2023新高考與傳統高考志愿填報規則

新高考志愿填報規則

新高考志愿填報新模式更側重于專業而非院校

在目前實行的新高考省市中，主流志愿填報模式基本單位的一種是“專業(類)+院校”模式。需要考生先考慮專業，專業是根本和基礎，再去選擇大學，取消了專業服從調劑，不存在考生因不服從專業調劑而被退檔。

過去，主要是以學校為單位，再在學校的基礎上選擇若干個專業，學校是根本和基礎。即院校+專業的傳統志愿模式基本單位將不再適用。代表省市：山東、浙江。

志愿填報模式的另一種是“院校專業組志愿填報”模式。考生可填報若干個院校專業組志愿，每個院校專業組內，又可以填報N個具體專業，允許“服從調劑”。但需要明確是否能夠安全進組，以及服從調劑后能夠接受組內其他專業的問題。代表省市：北京、天津、海南、上海。

傳統志愿錄取規則

傳統志愿錄取規是“志愿優先、遵循分數”。考生每批次可以填報第一志愿、第二志愿及后續志愿，但每個志愿只能填報一所院校。傳統志愿投檔時，先將考生按院校志愿分開，再將填報同一院校志愿的考生按照分數高低排隊投檔。

如果某考生第一志愿落選，即使考生的分數達到或遠遠高于第二志愿所報學校的投檔分數線，也只有在這所學校第一志愿沒有錄取滿額的情況下，才有可能被投檔。

傳統志愿的錄取方式就使得考生第一志愿落空后，其他志愿落選的可能性非常大，從而導致部分高分考生因為第一志愿填報失誤而落選。因此，傳統志愿的填報方式具有相當的風險性。

高考志愿填報有哪些技巧

高考志愿填報技巧如下：

1.確定高考排名(位次)及線差。填報志愿時，選擇學校只以錄取最低分為參考是遠遠不夠的，因為每年的的控制分數線不同，因此不能只看自己的高考成績來填志愿。

每年高考后，都會公布當年的“一分一段表”，考生根據自己的成績及科類，對應查詢到自己的位次，并計算出自己的線差(考生線差=考生成績-批次控制線)。

位次和線差方法可以對不同年度的錄取數據進行分析和比較，相對參考價值較高(注意“大小年”)。

2.初選院校。確定好自己的位次及線差以后，使用第1步查詢的位次及線差，參考院校歷年錄取數據，可以初步篩選出自己成績能適配的大學。

3.精選院校。初步的院校篩選很多，此刻我們要精選出學校。這個步驟需要對學校詳細了解，院校需要了解院校基本情況，特色專業，當年是否有招生計劃，辦學特色甚至食宿條件等等，還可以對比院校近年的招生計劃。對院校深度了解，并結合自己的興趣傾向，最終從初選院校中精選院校。

4.確定專業。院校基本確定后，需要去確定專業。一是查看專業詳情，開設課程以及就業前景等，二是確定該校當年是否有招生計劃，對比該專業往年的錄取數據，大概確定其風險性。如果有專業傾向的同學，可以通過青云匯“同專業去向”從專業來選學校。

5.志愿梯度排序。當自己意向的院校和專業都已經確定完畢，接下來是按照志愿表排梯度，提前批是順序志愿，考生選擇時候重點放在第一個志愿的填報，注意提前批不是一定要填，需要結合自己強烈的意愿才填報。

而六個平行志愿之間，一定要拉開梯度，采取“沖穩保墊”的原則。

“沖”指往年錄取分數比自己成績稍高，沖一沖就有希望夠得著的學校;“穩”指往年錄取分數與自己成績相當，錄取概率大的學校;“保墊”指往年錄取分數比自己成績稍低，確保能上的學校。

合理的梯度不僅為了能使自己分數最優化，沖刺到更好的大學，也能避免浪費了自己的分數，更防止落榜。

6.看招生章程。通過以上步驟，志愿表基本可以確定，最后要查看院校當年的《招生章程》，看是否有報考條件限制(體檢受限，單科成績要求等)，確定其錄取規則(是否有專業級差，可根據情況調整專業排序)。

性價比高的二本醫科大學

重慶醫科大學

重慶醫科大學是我國國家重點領域計劃高校之一，綜合實力強，有很多王牌專業供學生選擇，畢業生發展前景好，學校的臨床醫學、護理學、藥學等國家特色專業，該校的高考線并不高，遼寧省的最低高考線是547分，適合中產階級學生。

哈爾濱醫科大學

哈爾濱醫科大學是黑龍江省排名第一的大學，也是第一個試點七年制教育體系的大學，該校為二年級本科生開設了很多專業，錄取線不是很高，去年遼寧省最低錄取線為578分。

昆明醫科大學

它是云南一流的學科建設大學，其臨床醫學專業也是省級一流學科建設，在世界ESI排名中位列前1%，它也是云南排名第一的大學，臨床醫學專業一直是大學招生的熱門專業，如果學生有興趣，可以考慮昆明醫科大學，錄取線也不是很高。

現在的高考是如何閱卷的。

現在的高考采用的是網上閱卷，考試結束之后，工作人員會對考生的試卷進行掃描，掃描完之后，計算機會根據答題卡的區域，對考生的試卷掃描版進行切割，重新編碼。

一般客觀題也就是選擇題，由電腦自動閱卷，主觀題，也就是填空題和解答題之類的題目，是劃分區域之后，由閱卷老師在網上進行閱卷。客觀題目只要考生按要求填涂，計算機閱卷一般不會出現太大的問題，而主觀題目的成績，確實會受到改卷老師閱卷寬嚴的影響，為了解決這一問題，盡可能的增加閱卷的公平，的省份高考閱卷采用的辦法都是交叉評閱。

大部分省份都規定，每一道題目至少要經過2~3個老師獨立評閱。在正式評閱之前，一般有個試改的過程，試改時會根據考生的答題情況，對每一道題目設置一個允許的誤差范圍。正式閱卷時，如果每個閱卷老師給出的成績，在誤差范圍之內，較終的得分按照均值進行計算。如果這幾個閱卷老師給出的分數差別比較大，出規定的誤差范圍，那么這時候這套題目將會被提交的組進行評閱，組的閱卷老師評閱完后的成績，作為考生這道題目的較終成績。

根據以往的情況來看，一道題目的誤差范圍一般在0～1分之間，也就是說如果這幾個老師給出的分數差別不過1分，那么就把這幾個老師給出的成績加總之后，取平均值作為這道題目的考試成績。試卷的客觀題評閱是多人交叉閱卷，選擇題是計算機自動閱卷，每一道題目又是通過計算機自動計分，自動加總。因此采用網上閱卷之后，考生的預估成績和實際成績有很大的出入，往往不是閱卷環節出現了問題，而是由于考生答題不規范造成的。

答題不規范會影響較終成績?

比較典型的答題不規范行為，比如有字跡潦草，出規定的區域答題，在試卷上亂涂亂畫等。在平時的考試中，閱卷老師一般都是自己的老師，老師在改卷時，多多少少會考慮一下學生的感受，即便是這套題目寫的亂七八糟，老師一般也會花點時間找下你的答案，猜測一下你寫的內容，如果較終的結果正確，老師也會給你相應的分數。

但高考閱卷老師的壓力比較大，時間比較緊，老師沒有太多的時間，去看你寫的到底是什么內容，如果找不到答案的要點，找不到較終的結果，一般都會直接判為這道題目，你沒有做出來。更何況網上閱卷，每一道題目都有分數誤差的限制，如果一個閱卷老師每道題給出的分數都比其他老師高很多，那么這個老師肯定會受到批評的。