高考作文質量的好壞關系到高考的成績，語文的寫作結構特點是什么？下面小編給大家帶來了語文的寫作結構特點分析，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

語文的寫作結構特點

寫作的結構方式有：總分式結構、并列式結構、分論點結構、對照式結構、遞進式結構。

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。有三種基本形式，1先總后分，2先分后總，3先總后分再總。

二、并列式結構

并列邏輯是最基本的分布結構，表現為幾個分論點之間屬于平行并列分布，沒有必然的從屬或遞進等關系。如：總論點提出要“弘揚傳統美德”。

分論點可以有如下排列：

1、弘揚傳統美德，要弘揚助人為樂，無私奉獻的精神;

2、弘揚傳統美德，要弘揚知恩圖報，投桃報李的精神;

3、弘揚傳統美德，要弘揚寬容大度，和諧進取的精神。

三、轉合式結構

轉合邏輯主要是從正反兩方面來加強對總論點的論述。如：總論點為“保護環境，是我們義不容辭的責任和義務”，可以通過以下正反兩方面來展開論述“(正面)加強環境的保護，有利于控制污染，促進人與自然的和諧發展，有利于提高我們的生存質量，保護人類健康，造福子孫后代。

(反面)如果一味的破壞開發，而不注重保護，必然會受到自然的懲罰，干涸的河流、絕跡的物種，最終導致人類自身的滅亡。”

四、對照式結構

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

五、遞進式結構

遞進邏輯是分論點之間屬于層層遞進的關系，對總論點有著更加顯著的加強作用。如：總論點提出要“努力實現中國夢，構建“大同"社會”，分論點采取遞進關系可以表述為

1、中國夢是屬于個人的，它是實現個人理想的指路明燈;

2、中國夢是屬于中國的，它是實現民族復興的關鍵之匙;

3、中國夢又是屬于世界的，它是構建和諧世界的必經之路”，可見，從個人到國家再到世界，更突顯了中國夢的內涵。

寫作手法有哪些

寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面。

一、表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

二、修辭手法種類很多，有大家熟悉的：比喻(明喻、暗喻和借喻，博喻)，借代，夸張，對偶，比擬(擬人、擬物)，排比，設問，反問。其它的互文， 起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。

三、表現手法較多，較復雜，下面都是常見的表現手法： 聯想、想像、象征、對比、襯托、抑揚、前后照應、正面側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。另外還有不少，譬如渲染、動靜、創設意境、用典等。

常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

作用分別如下：

1、象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的__特征。

3、對比：把兩種相反的.事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的__特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。

6、側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的__性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化__論點。 散文：反復地抒發__情感，增加情感的深度。

9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。

高考語文作文的寫作技巧

一、忌審題片面，要把握主旨。

近年高考作文，大多為提供材料寫議論文。考生只能在材料提供的范圍選題論述。但因許多考生草草看題，淺思輒止;只重一點，忽視全面，使得所論述的問題與所給的材料的主旨(命題的意圖和要求)，超過材料的范圍或沒有涉及到有關材料，就容易犯片面性的錯誤。

例如1984年高考語文作文題，題目中的兩段對話，實際上是讓你介紹當前作文教學中普遍存在而尚未解決的問題。你應該從學生(你自己)寫作和老師教學兩個方面來談如何提高中學生寫作水平。可是，不少考生卻不是這樣，僅僅談學生作文的艱苦，這就犯了片面性的毛病。又如，1996年高考作文《我更喜歡漫畫()》，可不少人寫成《我喜歡漫畫()》，忽略了更字，沒有對兩幅漫畫作比較分析，寫得再好，也只能得第三檔分。

二、忌論題貪大，要準確簡明新穎。

考試作文，文章的主旨由自己確定，千萬不要貪寬求大。范圍大了，你一定講得不深入，不透徹(王力《談談寫論文》)。考生一定要根據文章的主旨，選擇合適的角度展開論述。例如1997年高考作文題，有的自擬論題為《有付出才會有收獲》;有的考生自擬論題為《雷鋒精神永放光芒》。相比之下，前者恰當可行;后者則大而無當——即使你知識淵博，具有駕馭龐大題材的能力，也無法在考試時間內言之有理，持之以故去完成自己的論證，至少寫不深刻。又如，1995年高考作文：有感于《鳥的評說》，自擬標題有：《用一分為二的觀點看人》、《金無足赤》、《正人必先正己》、《牢騷太多防腸斷》，按這些觀點鮮明、蘊含哲理的標題行文，考生就能寫出有真情實感的好文章。

三、忌下筆拉扯太遠，要小巧俊美。

良好的開端，是成功的一半。這話足以說明文章開端的重要。從文章的本身來說，開篇是文章的切入口，是文章的臉面，宜緊扣題意，提出論點，一錘定音;從閱讀角度來說，開頭是閱讀老師首先接觸的部分，第一印象非常重要，影響最大。而許多考生一味貪大求全，人為地長出贅疣(開頭前有籠蓋)，此乃考試作文的一大通病。與此有關的連鎖反應是前面有余，而后面不足;頭重腳輕或有頭無尾。

常見議論文開頭的方法有;直接提出論點、間接提出論點、迂迥提出論點。如1998年高考作文《習慣》(議論文)的開頭：一個人，總會形成許多習慣;一個社會，也有其習慣的思想意識和行為方式。那么，我們該如何對待這些各種各樣的習慣呢?我想，我們應該敢于創新，不受習慣的約束。只有這樣，我們才能有所作為。這個開頭，在一句分析之后，即用設問的修辭手法提出中心論點：我們應該敢于創新，不必受習慣的約束。美如鳳頭!