高考作文寫作指導

(1)引：開頭概述材料大意

所謂概述，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。

(2)提：提出中心論點

這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就跑了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。

(3)擺：圍繞中心論點展開論述

這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。

(4)結：結尾呼應開頭，或進一步強調論點。

開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。

中間聯材料說理議論的時候用材料的主旨或關鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關鍵詞鑲嵌進去，那么會使文章與背景材料融合得更為緊密;

結尾再扣材料，使材料與文章融為一體，同時又體現出文章對材料的引申、豐富和升華。

開頭的寫法：

先概括引述所給材料的內容，稍作分析引申，馬上在第一段的結束處(或另起一段)亮出自己的中心觀點句。

例一：

①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動人繽紛;三色堇因為生長的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理?

②在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊!在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊!可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍;這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢?我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩!折射的光彩是別人的，自我散發了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句;做真正的自己，莫要做透明的露珠。

④在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。這首小詩，使我得到啟示：一種物質在不同的事物上有著不同的景象。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的景象會有所不同。

汕頭一模：

⑤讀罷材料，思緒潮水般不斷重復地拍打我的.大腦：女孩為何能被錄用?是筆試時拿的第一?不，經理應該知道，高分不一定高能;是她的誠實，坦言自己唯一的經驗只是掌管過學生會的財務?不，沒有經驗的人是不符合經理的要求的。是她的執著，不管是否錄用，都請給我打個電話。不，我想應該是她的那兩塊錢：給沒有被錄用的人打電話不屬公司的正常開支，所以我付話費。兩塊錢，數目何其少哉!然而，從兩塊錢中，我們可以看到的女孩的優秀，又何其多哉!所以，我認為，是細節決定了成敗。

⑥這位女大學生，不因為沒有工作經歷被拒絕而放棄她執著追求的熱情，換來了她筆試中的第一名。這位女大學生，為了自己不被錄用原因的執著，并通過自己的真誠，取得了這份原本不屬于自己的資深會計工作。對自己信念的執著應該是這位女大學生走向社會的必然之由吧!人如果缺乏這一種執著，那么，要踏出這第一步何其難!

寫作的常見方法

【特點】

通過幾件事寫人，作者所選擇的幾個事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質，全文連起來，表現一個人物幾個方面的精神和品質;也可以幾個事例緊緊圍繞一個中心，表現人物某一方面的特點。采用幾事寫人法寫人時，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點在幾件事中是和諧統一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的.性格的不同側面，類似的事情應避免重復出現。此外，文章的開頭和結尾要交代與這幾件事的有關內容，或對人物作概括介紹。第四寫幾件事時，可以按時間順序;可以以某一事物為線索;也可以詳寫一件，略寫幾件;還可以按事情的分類排序。

常見100種作文寫作方法1、第一人稱敘事法26、借物抒情法51、擬人法76、工筆細描法2、第三人稱敘事法27、托物言志法52、動物自述法77、畫龍點睛法3、順敘法28、物品自述法53、議論抒情法78、人物特寫法4、倒敘法29、遠眺近看法54、景物襯托法79、動態速寫法5、插敘法30、內外結合法55、季節特征法80、動靜結合法6、補敘法31、移步換形法56、隨時變化法81、展開想象法7、分敘法32、說明介紹法57、日內變化法82、比較描寫法8、詳敘法33、環境襯托法58、定點換景法83、人物漫畫法9、略敘法34、彩筆描繪法59、定景換點法84、自我介紹法10、直接抒情法35、遠近結合法60、移步換景法85、結合時代法11、間接抒情法36、時序變換法61、圍繞中心法86、步步深入法12、先敘后議法37、生長變化法62、分類描寫法87、連續動作法13、先議后敘法38、展開聯想法63、聽看想法88、交替敘述法14、夾敘夾議法39、突出重點法64、描寫議論法89、概括描寫法15、以物為線索40、對照比較法65、動靜結合法90、天女散花法16、以人為線索41、贊美頌揚法66、通篇擬人法91、動作分解法17、以思想變化為線索42、靜態素描法67、比較異同法92、獨白法18、以中心事件為線索43、總分結合法68、景物幻化法93、對話法19、寫生法44、特征舉例法69、借景抒情法94、直接描寫法20、轉動法45、特征說明法70、方位介紹法95、回憶想象法21、剝筍法46、重點突出法71、參觀介紹法96、夢境幻覺法22、擬人法47、成長變化法72、畫面組合法97、一事寫人法23、化動法48、實驗證明法73、分類介紹法98、幾事寫人法24、說明法49、群體描寫法74、觸景生情法99、對比寫人法25、運用五覺法50、現場目擊法75、粗筆勾勒法100、細節表現法

高考英語寫作常見誤區

誤區一：用中文思維串聯英文詞匯

一些同學在絞盡腦汁也寫不出英語作文的情況下，會先按照題目寫一個中文稿出來，然后再借助電子辭典翻譯出一篇所謂的英語作文。還有一些同學習慣性地用中文的表達方式來寫英語作文。這就造成了所謂的中國式英語作文。在這樣的作文里，我們常常讀到以下這類用中文的語法和英語單詞拼湊出來的句子：“When I was a child, my parents very love me。”(正確的表達：When I was a child , my parents loved me very much。) “The supermarket’s in front of is a guesthouse。”(正確的表達：There is a guesthouse in front of the supermarket。)。

◆解決之道：強化語法

要想流利的掌握一門外語，你需要能夠使用該語言思考，而不用在頭腦里來回翻譯。而將中文式思維轉變為英語思維的最根本的途徑之一就是強化語法知識。很多同學的詞匯量很豐富，但是怎么用，什么時候用卻不明白。而這些恰恰是語法知識能告訴我們的。哪些詞要用在句中，哪些詞應該用在句尾，語法里都有相應的規定。一旦用錯了位置就會寫成英國人看不懂的英語作文。另外，對于詞匯所存在的不同的.形態也應該注意。

誤區二：過分“精雕細琢”而忽視了“大局”

不少同學在寫英語作文時，將過多的注意力放在“優美的文筆”上面。因此，他們不停地用電子辭典搜集華麗的詞藻，并運用難度頗高的句式，以期能讓自己的作文“技高一籌”。但事實上，多數情況下會弄巧成拙。太生僻的單詞同學們運用起來并不能得心應手，而且使用太復雜的句型也常常會出錯。還有一些同學為了使句式錯落有致而將句子隨意斷開，或者是在句中插入一些短語，如果運用不當會有嘩眾取寵之嫌，反而會使作文質量下降。

◆解決之道：用平常心表達平常事

寫作要求學生能夠綜合運用邏輯、詞匯和語法等多種知識和技能來完成一個寫作任務，但并不苛求學生去做標新立異的創作。因此同學們無需力求完美地到電子辭典里去找生僻的詞匯，也不需要寫得多么高深莫測，而是應該抱著平常的心態去描述自己看到的東西，表達自己想到的內容，將學過的詞從記憶深處調動出來，復習語法課上學到的知識。

同時，考生應注意用一些能反映自己觀點的詞，從而增加文章的韻味。很多情況下，用這樣的心態寫出來的東西內容雖簡單但不乏生活氣息，語言雖稚嫩，卻準確易懂。

誤區三：文章冗長細枝末節過多

不少學生在寫作中的一大擔心就是文章的長度不夠，再加上對于“可適當增減細節，不可字對字的翻譯”的誤解，于是便充分發揮想象能力，加入了很多離題較遠的細枝末節。這樣的文章寫出來更像是一篇“大雜燴”，從中找不到任何主題。還有一些作文，句子和句子之間的連貫性不強，邏輯思維混亂，讀起來讓人摸不到頭腦。

◆解決之道：理清思路，言之有物

英語老師認為，很多人之所以寫不夠題目要求的作文字數，其中一個重要原因就是對于題目本身沒有理解透徹。建議同學們不要急于下筆，而是先考慮清楚自己要說幾點內容，這些內容之間的邏輯關系是怎樣的。

作文開頭不要寫得太羅嗦，要找著恰當的切入點，快速入題，簡潔明快，結尾同樣不要拖泥帶水。建議大家多使用一些關聯詞。有了這些詞的連接，就會使文章變得語句通順，層次清楚。另外，考生不用過度迷信一些使用難度較高的復合句，只要關聯詞搭配合理，短小的句型、簡單的短語同樣也能使文章出彩。