能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要，逐步成長(zhǎng)學(xué)會(huì)教學(xué)。從"操作型"教師隊(duì)伍中走出來(lái)，走向科研合理型。從教師的培養(yǎng)角度看，教師反思不失為一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。作為教師變革與創(chuàng)新的手段，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育最優(yōu)化。

通過(guò)教學(xué)反思的研究，解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的橋梁。將反思理論指導(dǎo)實(shí)踐，融于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步提升理論。

通過(guò)教學(xué)反思，提高教師的教學(xué)科研意識(shí)。良好的教學(xué)素質(zhì)要求教師必須參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，對(duì)教學(xué)中發(fā)生的諸多事件能予以關(guān)注，并把他們作為自己的教學(xué)研究對(duì)象，是當(dāng)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

一個(gè)經(jīng)常地并自覺(jué)地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問(wèn)題，越是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就越是有強(qiáng)烈的愿望想去解決這些問(wèn)題。

通過(guò)教學(xué)反思，能整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思不單是指向個(gè)人的，它也可以指向團(tuán)體。如說(shuō)課聽(tīng)課與評(píng)課都可以是團(tuán)體的。

教學(xué)反思，不僅要求確立學(xué)生的主題性地位，更重要的是發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)在讓學(xué)生主體性充分發(fā)揮的同時(shí)，教師的主題性先得到發(fā)展。教學(xué)反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，教學(xué)反思不僅要"照亮別人"更應(yīng)"完善自己"，因此，教學(xué)反思是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

反省總結(jié)的好處是什么

1、避免遺忘。

遺忘是人的天性，好了傷疤忘了疼，常常發(fā)生。人腦的特性就是如此，只有反復(fù)強(qiáng)化，才會(huì)形成長(zhǎng)期記憶，這是艾賓浩斯曲線告訴我們的。所以，學(xué)生總要復(fù)習(xí)，才能鞏固知識(shí);運(yùn)動(dòng)員要不斷訓(xùn)練，才能形成肌肉記憶。

避免遺忘有一點(diǎn)很關(guān)鍵：__，方得始終。這個(gè)年代，節(jié)奏太快，內(nèi)心往往趕不上物質(zhì)的腳步，唯有常常反省，常常為內(nèi)心更新血液，才能不忘，不至于太迷茫。所以很多人都說(shuō)要結(jié)果導(dǎo)向，要以終為始，要有結(jié)構(gòu)化思維。

2、提高自己。

僅僅避免遺忘還不夠，那叫原地踏步，我們的目的是向上攀登。反省的好處就在于我們能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，于是，揚(yáng)長(zhǎng)避短的方案就可以在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出來(lái)。所以，很多人要做周總結(jié)、月總結(jié)、年度總結(jié)，公司也往往要求員工做總結(jié)，公司也常常召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，國(guó)家也在不斷總結(jié)過(guò)往，開(kāi)辟未來(lái)。

3、避免麻木，重拾生活的美好。

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。人往往如此，失去了才知道后悔。因?yàn)槭ブ埃缫崖槟荆T如親情、愛(ài)情、健康等等。因?yàn)槿藭?huì)習(xí)慣，會(huì)適應(yīng)。這是人類演化而來(lái)的能力，能幫助我們適應(yīng)環(huán)境，這很好，但也不好。不好的地方就在于容易讓人麻木。

4、改善情緒。

眾所周知，記日記，能改善情緒，其實(shí)那也是一種反省。反省讓人得以將不快的經(jīng)歷分解，還可以回味愉快的經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)此制定措施，以在將來(lái)更好地?fù)P長(zhǎng)避短，這又能產(chǎn)生一種希望。

5、有助于認(rèn)識(shí)自己。

認(rèn)識(shí)自己，是一個(gè)永恒的話題。反省，就是這樣一個(gè)渠道。不斷自問(wèn)、剖析的過(guò)程中，與自己更多的交流，就讓人更加了解自己。

思考與反思的區(qū)別

1、字面含義：反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反省是檢查自己的思想行為，檢查其中的錯(cuò)誤。2、側(cè)重點(diǎn)：反思是總結(jié)，對(duì)待經(jīng)歷過(guò)的事情，會(huì)思考成功或失敗的原因在哪里，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反省是檢查，反省是為了回想起自己在哪里犯了錯(cuò)，犯了什么錯(cuò)，怎樣犯的錯(cuò)，但是卻沒(méi)有總結(jié)的含義。

總結(jié)和反思是什么關(guān)系

反思不是總結(jié)，至少兩者的側(cè)重點(diǎn)非常不同。總結(jié)是對(duì)結(jié)果的好壞進(jìn)行分析;而反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析。或者，換個(gè)說(shuō)法：反思的實(shí)質(zhì)是對(duì)假設(shè)進(jìn)行校正。

從應(yīng)用的角度看：

做事的順序：做出假設(shè)——采取行動(dòng)——產(chǎn)生結(jié)果

反思的順序：觀察結(jié)果(現(xiàn)象)——研究原先假設(shè)——反思校正假設(shè)

反思在學(xué)習(xí)的過(guò)程中至少起著三方面的作用：(1)發(fā)現(xiàn)知識(shí)誤區(qū);(2)促進(jìn)已有知識(shí)產(chǎn)生新知識(shí);(3)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的新知識(shí)是否用了起來(lái)。

反思有什么意義

1、發(fā)生在事件已經(jīng)發(fā)生，心情基本平定的時(shí)候，這時(shí)候再回放事件，就能較理性，客觀地看待分析;反思的另一層意義是，再一次經(jīng)歷當(dāng)時(shí)的情緒波動(dòng)，但脫離了現(xiàn)場(chǎng)，那么情緒壓力再一次釋放的同時(shí)也得到緩解。

2、反思是自我提升的心理過(guò)程，不是自責(zé)，不是愧疚。反思讓我們看到自身提升的空間，接納自己，寬恕自己。反思為了讓我們打開(kāi)心門，接納更多的知識(shí)用來(lái)改變自己，而不是把自己偏執(zhí)的思維重復(fù)強(qiáng)化。

3、通過(guò)反思我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn);促進(jìn)自身能力的發(fā)展，也可以看到自己的缺點(diǎn)和不足，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，通過(guò)反思我們還能更好地理解和思考自己的生活。將我們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)聯(lián)系在一起，讓自己在將來(lái)做的更好。

4、反思的意義，就是為今后能在正確的道路上前進(jìn)，不至于走彎路。