二年級數學下冊優秀教案精選篇1

一、 教學內容：

P2~P3

二、 教學目標：

1、 引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活密切聯系。

2、 通過引導學生進行實際操作，計算出有余數除法的書寫格式，體會余數一定比除數少。

3、 在操作、探索、發現中，使學生獲得積。

三、 重點難點：

1。使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

2。通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

四、 教具、學具準備：

教師準備：課件、實物投影儀

學生準備：每個人準備若干圓片

五、 教學過程：

（一）、問題引入

（二）、探索新知

1、 體驗除法豎式的'計算過程。

（1） 先讓學生獨立思考上述問題

（2） 接著進行全班集體交流。

（3） 同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。

（4） 介紹除法豎式的寫法：

20 ÷ 5 ＝ 4

4 ——商

除數 被除數

20 ——除數與商的積

0 ——余數

（5） 練習

學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。

2、 體會平均分后有余數

二年級數學下冊優秀教案精選篇2

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。

二、調動原有經驗，感知現實中的新方向。

（一）、復習。

上學期我們學習了哪四個方向？（東、南、西、北）你能在教室里辨認嗎？如果到了一個新環境，你怎樣辨認這些方向？（觀察太陽、樹木、利用指南針……）

（二）、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向？（東南、東北、西南、西北）學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣，統一對方向的描述性詞語。

3、活動體驗一：讓學生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢？

學生可小組內交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

（三）、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的.東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。

2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向？學生乙在學生甲的什么方向？然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢？使學生真切體驗到方向的相對性。

二、生活經驗升華，探究地圖新方向。

（一）、復習。

教師出示方向板（小黑板出示）誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向？指名板演?？偨Y強調：方向板上的方向特點。

（二）、探究新知。

1、借助學生已有的知識經驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。

2、出示課本第22頁的教學掛圖，讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向？

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向？學校在動物園的哪個方向？

三、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么？這是哪個國家的地圖？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互說，再全班交流。

四、全課小結。

我們學習了哪些知識？你有什么收獲？你對自己的表現有什么評價？

二年級數學下冊優秀教案精選篇3

第一課時 兩位數加兩位數

教學內容：

第四教時 加、減法估算

教學內容：

第五課時 幾百幾十的加、減

（綜合練習）

教學內容：

綜合練習（教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題）

教學目標：

1、通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。

2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。

3、滲透培養學生將數學應用于生活實際的意識。

教學重點：

1、能熟練計算幾百幾十的加、減。

2、能運用正確的'估算策略進行加、減法的估算。

教學難點：

1、進一步提高學生的口算能力。

2、培養學生綜合應用能力和思維能力。

教學準備：

相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學過程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習

1、完成教材第99頁練習二十第3題。

2、獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。

1、完成教材第99頁練習二十第4題。

（1）大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么？怎樣列式？

（2）討論交流后引導學生列出算式300—150=150（度），教育學生要保護自己的視力。

2、獨立完成教材第101頁練習二十第10題。

三、技能訓練。

1、完成練習二十第11題的估算。

（1）完成練習二十第8題、12題

四、練習總結

二年級數學下冊優秀教案精選篇4

教學內容：

二年級（下冊）第73—74頁。

教學目標：

1、使學生在具體情景中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數是另一個數的幾倍”的簡單實際問題。

2、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，發展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。

3、使學生在參與數學活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關系，激發對數學學習的興趣。

教學過程：

1、引出“倍”，揭示課題。

談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉！瞧，這里有黃花和藍花（課件演示同樣多的黃花和藍花）。

提問：黃花的朵數和藍花的朵數怎么樣？（課件演示增加黃花的朵數）現在誰來說說黃花和藍花的朵數關系呢？

小結：其實，黃花與藍花的朵數之間，除了小朋友們剛才所說的多與少的關系，還有“倍”的關系。今天，我們就一起來研究有關倍的知識。（揭示課題：倍的認識）

【評析：從學生熟悉的生活情境引入，通過讓學生比較黃花和藍花的朵數，從而引出“倍”的概念，溝通新舊知識之間的聯系?！?/p>

2、在圈畫中形成對倍的初步認識。

出示：2朵藍花，6朵黃花。

談話：如果我們把藍花的2朵圈起來，看作一份的話，（師邊說邊圈）那么，黃花有這樣的幾份？可以在練習紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。

提問：誰來說說你是怎么圈的呢？黃花有這樣的幾份呢？

小結：藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數是藍花的3倍。（板書）

課件出示：藍花2朵，黃花12朵。

提問：黃花變成12朵，現在黃花的朵數是藍花的幾倍呢？能用圈一圈的方法解決嗎？在練習紙的第二題上試一試。

提問：誰來匯報？說說你是怎么圈的？發現黃花是藍花的幾倍了？

（修改板書：黃花有6個2朵，黃花的朵數是藍花的6倍。）

設疑：我們來觀察剛才的兩幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中黃花是藍花的3倍，而第2幅圖中黃花是藍花的6倍的？

追問：第二行有3個圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有6個圈就是有這樣的6份，也就是6倍。真就這么簡單嗎？

【評析：在學生掌握“幾個幾”的`知識基礎上，幫助學生初步認識“倍”的概念，符合學生的認知規律。通過讓學生自己在圖上圈一圈，有利于學生建立“倍”的表象。再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數的幾倍。有利于學生理解“倍”的含義?！?/p>

3、在比較中充實對倍的認識，掌握倍的內涵。

課件出示下圖

談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數是藍花的幾倍呢？黃花的朵數是藍花的是3倍、還是2倍呢？先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的同學說一說。

學生小組內交流。

設疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據什么來圈？

【評析：教師提供反例，讓學生在觀察中比較和思辨，使學生認識到黃花不是隨意圈的，要根據藍花的朵數來圈，從而加深對“倍”的理解。】

課件出示：12朵黃花，沒有紅花。

提問：我們再來看看，黃花的朵數是紅花的幾倍呢？

引導：大家覺得有困難嗎？

小結：看來1份紅花有幾朵太關鍵了！

提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說說你又會怎么圈？

提問：如果紅花有3朵，黃花的朵數是紅花的幾倍呢？

在練習紙第3題上先圈一圈、再填一填。

交流：誰來說說是怎么圈的？得出什么結論了？

追問：如果把1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數關系又會是怎樣呢？

完成練習紙的第4、第5題。

交流：你是怎么圈的？得出什么結論。

提問：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數是紅花的幾倍呢？我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案。

交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎？

設疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現在它們的倍數關系又怎樣呢？

交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數關系也發生了變化？（出示上述藍花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖）

【評析：創設變式情境，不斷引起學生認知的沖突，讓學生在困惑中感受“1份數”的重要性與關鍵性，使學生的認識得到了升華，對“倍”的認識更加深刻?！?/p>

談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個數是第一行的2倍嗎？擺完的同學可以跟小組的交流交流自己的方法。

請學生做小老師介紹方法。

提問：還有不同的擺法嗎？或者你還想到了什么不同的擺法？

追問：咦，老師發現了一個奇怪的現象：你們都是表示第二行圓片的個數是第一行的2倍，怎么你們用的圓片個數并不一樣呢？能具體說說嗎？

小結：只要第一行的1份的個數確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。

設疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想？5倍呢？10倍呢？

二年級數學下冊優秀教案精選篇5

教學目標：

1。知識與技能

引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法。

2。過程與方法

通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析能力。

3。情感態度與價值觀

引導學生在議中學，激發學生學習數學知識的興趣。

設計理念：

本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創設學生喜歡的情境，激發學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。

教法：

遷移法，觀察討論、比較分析法。

學法：

自主探究學習，小組合作學習。

教學重、難點：

1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、以舊引新，激發學生興趣。

1。對口令。

二七（）六九（ ）

（）八五十六 六八（）

（）八三十二九九（ ）

（）九四十五（）七二十一

2?？谒?。

12÷6=（ ） 36÷6=（ ）

30÷5=（ ） 24÷6=（ ）

18÷6=（ ） 8÷2=（ ）

3÷1=（ ） 12÷4=（ ）

師：你們用的是什么方法求商的？

生：想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

除數是幾就想幾的'乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

師：看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節課我們就用這種方法，一起學習用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信心學會嗎？（板書課題）

二、創設情境，合作探究新知。

1。師：同學們知道屬于你們的節日嗎？

生：（六月一日兒童節）

師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧！

課件出示情境圖

2。引導觀察，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。）

通過觀察，你獲得了什么數學信息？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。

生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）

3。梳理信息，提出問題

師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題？

（先讓學生想一想，再同桌互相說一說）

4。學生匯報

指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56÷8=？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）

（2）指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法）

（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）

引導學生小結：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。

師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么？（單位）一起說這道題的單位是什么？（面）今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？

2、（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？

怎么列式？

列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？

讓學生獨立試算。

（2）交流：說說你是怎么算出來的？

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯系。

（讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）

4、完成主題圖中另外兩個數學問題。

（1）男生一道，女生一道。教師巡視。

（2）說說你是如何求出商的？

5、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀。

三、反饋練習（課件出示）

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

2、請大家完成書上49頁做一做的習題。

（學生匯報）

師：通過這一組習題，你們又發現了什么呢？

生：我發現，乘法算式里的積，在除法里做被除數。

生：乘法算式里的因數在除法里做除數和商。

生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

師：同學們有這么多的發現真了不起！乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續學習。

3、鞏固練習

（1）練習：小猴摘桃子（課件9）

師：其實，兒童節不僅是我們小朋友們喜愛的節日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發現梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子？

（2）練習：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。

二年級數學下冊優秀教案精選篇6

【教學目標】

（一）使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。

（二）利于學具培養學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。

【教學重點和難點】

通過動手實踐學生自己領悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點。

【教學過程】

（一）復習準備

1、下面各是什么角？

說出什么叫直角、銳角、鈍角？

組成角的兩條邊是什么線？

2、家在本子上畫出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個。

小結：我們已經學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現什么圖形？（三角形）

我們今天就來研究和認識三角形。（板書課題：三角形的認識）

（二）學習新課

1、理解三角形的意義。

（1）我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領巾等）

（2）利于學具，動手做三角形，小組內比一比有什么不同？

（3）結合復習題，思考討論：

①三角形是幾條線段圍成的？

②什么樣的圖形叫三角形？

在討論的基礎上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

（4）鞏固概念。

①找一找，哪些是三角形？（投影）

②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對？為什么？

在學生回答的.基礎上，教師強調，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。

2、掌握三角形的特征。

剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？

啟發學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。

再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。

3、教學三角形的特性。

我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢？我們來做一次實驗。

教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。

先拉五邊形木框。（變形）

再拉四邊形木框。（變形）

后拉三角形木框。（拉不動，三角形不變）。

提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理？可以得出什么結論？

學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩定性。這就是三角形的特征。

你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？（椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架）

（三）鞏固反饋

1、說說三角形的意義、特征。

2、三角形有什么特性？

二年級數學下冊優秀教案精選篇7

教學內容：

教材76頁1—2

教學目的：

1、在活動中，體會千米的含義

2、會選擇恰當的單位

教學過程：

一、聯系生活實際，引出新知

1、請幾位同學 寫出自己記錄的里程記錄

重慶——合川 88km 重慶——成都340公里 ……

2、看了同學門的展示，你想知道什么？

學生提問題

3、根據學生提的問題，引入新課

二、探究新知

（一） 學習例1，理解1千米=1000米

1、回憶小組測量的一段距離

幾個這樣長的距離是1000米

2、學生匯報

3、教師小結：1000米就是1千米、1千米有時候也說為1公里

（二） 估計1千米有多長

1、回憶自己生活環境中哪兩處是1千米

2、學生匯報

3、小結

1千米（公里）=1000米 字母表示1000m=1km

（三） 學習例2

1、學生設計體驗1千米有多長的'方案

2、教師整理活動方案

400米的跑道，走兩圈半，1千米走（ ）分鐘

400米的跑道。跑兩圈半，1千米跑（ ）分鐘

用皮尺量100米，記錄：我走100米用（ 0分鐘，估計1000米用（ ）分鐘

我跑100米，用（ ）分鐘，估計1000米用（ ）分鐘

3、學生選擇活動方法

4、學生實踐體驗1千米

5、學生匯報

二年級數學下冊優秀教案精選篇8

【教學目標】

1、在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

2、能在現實情境中發現問題，發展提出問題和解決問題的能力，提高合作交流能力。

【教學設計】

（一）創設情境，提出問題

師生談話：同學們，你們喜歡出去玩嗎？都是怎么去的？你們坐過船嗎？有一些小朋友正要乘船出去玩呢！（出示課件：過河）

教師：看看這幅圖，講一講發生了什么事。說一說圖意、數學信息及問題，相互補充。

教師引導學生表達清楚、說完整。

（二）解決問題，探索新知

1、獨立探索

試著獨立解決問題，將算式寫在練習本上。關注學生參與情況及解決問題的過程中出現的不同方法。

2、小組交流算法

組內交流解決問題的辦法，相互比較、借鑒、反思。

3、全班交流

根據學生回答，板書不同的算式，可能有：

A、29+25=54（人）54÷9=6（只）

B、29+25÷9

C、（29+25）÷9

D、29÷9+25÷9

教師：看看這些不同的算式，你想說點什么嗎？請與組內同學說一說。

學生活動1：小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交換意見，并進行解釋。

學生活動2：指名匯報討論結果，說一說想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對，進行辯論。

教師：組織學生討論，給予適當點撥。

教師：誰來給大家介紹一下這個新朋友吧？叫什么名字？有了小括號的算式怎么讀呢？

學生：認識小括號的學生介紹小括號的名稱及讀法。

4、探索出有小括號算式的`運算順序

學生在本子上脫式計算（29+25）÷9。教師展示一名學生的書寫，并請這名學生說一說運算順序是先算小括號里的。

（三）聯系生活，拓展延伸

1、教師：加上小括號就可以先算加法了，小括號的作用大不大？想一想身邊的數學問題，有哪些能用到它？

學生獨立思考，可以相互說一說，再全班交流。

2、算一算，比較：94－（25+19），94－25+19。

二年級數學下冊優秀教案精選篇9

教學內容：

教材90-92頁例5-6和課堂活動

教學目的：

1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分

2、通過活動，感知時間在生活中的`重要性

教學重點：

1、養成珍惜時間 的好習慣。

2、培養學生觀察能力和實踐能力

教具準備：

鐘表、作息時間表

教學過程：

一、復習

1、放收音機正點報時的聲音

2、教師：同學門，你們聽見了什么？

3、出示鐘表圖，讓學生說

二、探究新知

（一） 學習例5

1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？

出示例5圖

2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流

3、學生匯報

4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？

在認時間的時候，應該注意什么？

小組討論后匯報

（二） 學習例6

1、 教師：出示例6圖，學生認時間

2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？

3、抽學生板書，并說方法

4、教師教寫法

先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位

注意：不是冒號，要寫在中間

5、書91頁，學生練習

三、在活動中體會

1、出示時間，學生邊說邊撥

8：10分 11：15 7：35 3：08

學生邊說邊撥

2、同桌練習

3、幫助動物糾正錯誤

課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？

4、聯系生活實際，估計時間表

你們喜歡看那些電視節目？

這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，

學生活動

四、課后記：

二年級數學下冊優秀教案精選篇10

教學目標：

1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法；

2、使學生能熟練地進行豎式計算；

3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

教學重點、難點：

熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）

教具準備：

主題圖、投影片

學具準備：

小棒

教學過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？

學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的'方法還是用豎式計算還是口算，小學數學教案《數學教案－二年級數學教案》。

3、請學生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學生講

提問：寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學生講

提問：你是從哪一位加起的？

口算時應注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習：

練習二第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

二年級數學下冊優秀教案精選篇11

教學目標：

1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。

目標解析：

這是一節綜合與實踐的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的'知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

教學重點：

能運用圖形運動的知識設計圖案。

教學難點：

發展學生初步的空間觀念。

教學準備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學過程：

一、創設情境，激趣引入，設疑自探

（一）呈現素材，感受數學美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

2．觀察感悟，發現規律。

（二）激發興趣，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）

二、動手實踐，解疑合探

（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

二年級數學下冊優秀教案精選篇12

教學內容：

教材第63頁例4及相關內容。

教學目標：

1．讓學生經歷探索有余數除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通過余數與除數的關系判定所找到的商是否正確，會用豎式計算除數是一位數且商也是一位數的有余數的除法。

2．能運用有余數除法解決一些簡單的實際問題，培養應用意識。

3．培養初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態度和習慣。

目標解析：

本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學中應聯系到具體的問題情境，充分利用學生已有的'計算除法的經驗，引導學生逐步掌握試商的思考方法，讓學生在活動中逐步提高數學思維水平，又為后續而學習多位數除以一位數的筆算打好基礎。

教學重點：

掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。

教學難點：

理解試商的方法。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、設疑自探

師生談話，導入新課

1．回顧上節課的學習方法：借助分小棒掌握除法的豎式計算。

2．揭示課題：這節課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進行計算。（板書課題）

二、解疑合探

（一）探究試商的方法

1．出示題目：43÷7=□……□

2．引導學生組內討論：算式的商是幾？你是怎么想的？

3．匯報交流。

預設1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數是1。

預設2：如果商是7，七七四十九，49大于43，說明商大了，要減小1，商是6。

預設3：如果商是5，五七三十五，余數還剩下8，大于除數7，說明商小了，要改成6。

4．師生小結：在找商的時候，要使這個數和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余數比除數小。

（二）深入理解余數與除數的關系

1．學生自主列豎式計算43÷7。

2．交流反饋

（1）6與7的積寫在哪里？

（2）余數1是怎么來的？

（3）檢驗余數是否比除數小呢？如果發現余數大于除數說明什么問題？如果余數等于除數呢？

（三）嘗試應用，內化方法

1．完成教材第63頁“做一做”第1題。

（1）讓學生用剛學到的試商方法獨立計算，先用豎式計算，再在橫式上寫出商和余數。

（2）交流反饋時，說一說計算的方法及豎式里每一個數表示的意義，重點交流如何試商。

（3）檢驗余數是否比除數小。

2．完成教材第63頁“做一做”第2題。

（1）學生理解題意。

（2）獨立解答，指定一名學生上黑板板演。

（3）集體講評。

三、質疑再探

1．本節課，你有什么收獲？

2．試商時，你有什么好的方法？

3．列好豎式，你是怎樣檢驗的？

四、運用拓展

（一）基礎練習。

1．完成教材“練習十四”第5題。

引導學生理解“某數里面最多有（ ）個另一個數”的意思，需要學生利用除法豎式試商。

2．完成教材“練習十四”第6題。

引導學生討論：怎樣能很快地想出商？

（二）綜合運用。（完成教材“練習十四”第10題）

1．學生先獨立思考，再小組討論自己的發現。

2．集體交流，感受“商×除數+余數=被除數”。

（三）提高練習。（完成教材“練習十四”第15題）

1．教師引導學生理解題意。

（1）根據“余數要小于除數”確定除數分別為2～9這八個數；

（2）再根據“商×除數+余數=被除數”算出與除數相對應的被除數。

2．學生獨立解答后，集體交流。（這是一道開放題，不要求學生說出所有答案；但對于學有余力的學生，教師要注意培養他們有序思維的習慣，）

二年級數學下冊優秀教案精選篇13

教學內容：

旋轉

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

3、培養學生的應用數學的意識。

重點難點：

感知旋轉

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的'。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創造旋轉美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的？

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

全課總結

同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

二年級數學下冊優秀教案精選篇14

教學內容：

P36我長高了

教學目標：

1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統計的知識。

教學重點：

進一步建立長度觀念。

教學難點：

能準確測量，收集數據。

教學準備：

刻度尺（米尺、厘米尺）

教學過程：

一、談話引入。

1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）

2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的.長度。（復習刻度尺使用方法）

3、這節課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

2、組長做好記錄工作。

（教師巡視指導）

三、小組開始活動。

四、匯報、記錄數據。

1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。

2、完成學生身高統計表。

3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容？

五、課堂總結。

二年級數學下冊優秀教案精選篇15

教學目標：

1、在美麗的植物園中，綜合復習前一段時間所學的知識。

2、能運用所學知識，正確解決植物園的問題。

2、讓學生在解決問題過程中體會到生活中處處有數學。

3、在美麗植物園中滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。

教學重點：

1、在解決問題過程中，綜合復習前段時間所學的知識，使學生體會到生活中處處有數學。

2、在美麗植物園中滲透對學生進行熱愛大自然的教育。

教學難點：

學生能正確運用所學知識解決問題。

教具：

多媒體、情景圖

教學過程：

一、創設情境、導入新課

我知道同學們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。

師板書課題：美麗的`植物園

今天我們就在美麗的植物園中感受數學的奧秘。

二、植物園導游圖

1、觀察導游圖

我們要去植物園要先規劃好，下面我們一起來看看植物園導游圖，來設計旅游路線。

師投影出植物園導游圖

A、學生仔細觀察情景圖，找出圖中的數學信息。

B、在班內反饋。找學生到講臺前來邊指邊說發現了那些數學信息。

2、解決問題

A、解決第1小題從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？

讓學生先思考第1問，學生獨立找出答案后在班內反饋，找學生到講臺前邊指路線邊回答。

解決第2問時，首先讓學生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？

學生明白后獨立思考，然后在班內反饋，重點讓學生闡明理由。

B、結決第2、3問題

從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？

從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？

讓學生獨立思考找出答案后，同位交流答案，要求說明理由，并相互判斷。

在班內找學生反饋答案。

找學生到講臺前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。

三、科技館

1、觀察情景圖

師投影出科技館情景圖后，讓學生說出這是什么地方-科技館。要求學生仔細觀察圖，能發現哪些數學信息和問題。

2、解決問題

A、求最大模型的高度

a、讓學生仔細觀察情景圖，獨立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內討論交流答案。如果學生判斷有困難，引導學生可以根據笑笑的身高來估計模型的高度。

b、班內反饋答案。重點讓學生說出自己是如何估計出來的。

模型大約高2米，因為模型的高度大約是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。

B、找出模型中的角

讓學生獨立在圖中找角。如果學生有困難，引導學生愛淘氣指的那個模型中去尋找。

班內反饋時，讓學生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。

四、植物種類統計表

1、觀察情景圖，找出數學信息

學生仔細觀察情景圖后在班內反饋，發現了哪些數學信息。

各展區的植物種類：

展區 牡丹園 菊花園 桃花園 月季園 樹林

225 22 45 513408

2、解決課本第1小題

學生仔細觀察統計表找出哪個展區展示的植物種類最多？哪個展區展示的植物種類最少？相差多少？

學生獨立思考計算后在班內反饋答案，師生共同判斷。

3、解決第2小題牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？

學生獨立在練習本上計算完成然后在班內反饋答案。

4、自主提問并解決問題。

同位兩人合作完成。要求一人提問，另一人解決，然后交換。

班內反饋時要求同位兩人共同匯報。

五、拓寬學生知識面

展示各種生物圖片。讓學生閱讀課本86頁你知道嗎，擴大學生的知識面。

閱讀后讓學生談談自己的感受。、

六、班內匯報總結：

1、說說今天有什么收獲？

2、評價今天自己的表現如何？

七、作業布置：

做一張練習卷