教養是舉止合范，進退有度，是取舍之間的智慧。

清朝康熙年間有個大學士名叫張英，一日張英收到家信，只是為了三尺寬的宅地，與鄰居間發生的糾紛，想他利用職權疏通關系。張英閱信后坦然一笑，揮筆賦詩：“千里修書為一墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”鄰居知后也羞愧難當，最后這里成了六尺巷，化干戈為玉帛的故事也流傳至今。正是因為張英“讓他三尺”的良好教養美好風度，迎刃而解了紛爭煩惱。六尺巷中傳出這一段佳話，傳出的也是教養的美好。

教養是遵守紀律，心有規矩，是學有舉手投足間的藝術。

周總理有一次去北戴河，工作人員便給北戴河文化館打電話說有位領導想借世界地圖，接電話的管理員卻回答說，圖書館有規定，圖書不外借，要看只能自己書來。周總理便冒雨來到圖書館，表示無論是誰都應當遵守紀律。如赫拉克利特所說：“教養是有教養的人的第二太陽”。周總理遵規守矩的良好教養讓他自身散發出品行的芬芳，折射出人性的光茫。以小見大體現的也是中國此等泱泱大國的風范美好的社會風尚。

教養是克制自己，方便他人，是不給他人添麻煩的美德。

儒學里孔夫子講的“克已復禮”，當今卻被日本這個國家體現的淋漓盡致。在日本的公共場合中，空氣總是那么凝固，不管到哪里，每個角落都很安靜，拒絕一切打擾、污染。最近的一則新聞報道了一名日本女演員在某公路上突發病癥，在強忍著心瓣膜脫落的極大的疼痛感下撐著最后的力量將車依靠在馬路邊，避免了一場交通事故，她的行為教養令人俯首敬嘆。美好的教養品行依然留在人世間，因為在日本，所有人都有著根深蒂固的“絕不給人添麻煩”的良好教養，這是日本民族一種無尚的光榮。

美國作家凱魯亞克曾經說過：“教養是一種不用說出來的美好。”有教養的人讓人如沐春風，沒教養的人使人如鯁在喉。擁有良好的教養，散發沁人的芳香，美好這個世界。

作者|潘燁芷 江蘇省淮州中學高二（19）班

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