學習與性格作文600字【篇1】

她打從記事起就坐在輪椅上。

她記不起幼年時健全的快樂時光了，她的腦海里只明白父母告訴她的——令她遺痛至今的噩夢：幾年前的一場車禍，使她永遠無法雙腿站立了。

曾經(jīng)活潑開朗的她開始變得孤僻寡言，她不愛與別人交往，她厭惡而懼怕別人奇怪而嘲諷的目光。童年時他人的嘲笑之浪將她推上了自卑的頂峰。

她害怕9月將來的初中，她怕再次跌入谷底。

當老師推著她的輪椅進入教室時，鬧哄哄的空間立刻變得安靜。她垂下黑流蘇似的眼簾，無聲地回擊那些復雜的目光，她選擇了最后一排。

從小學起她的成績總是名列前茅，她想用學習來麻痹自己，也圖用成績來改變周圍的偏見，可是換來的卻是旁人的無視，她對自己說，我身體有缺陷，我也只能依靠學習托住自己下墜的腳步。

她開始在學習中尋找自我，她最鐘愛語文，在文字之海里穿梭遨游，把自己最快樂放松的時光全奉獻給這門精華的學科，當她第一次認識史鐵生時，險些落下淚來，原來世上不只她一個人!她開始學習尋找生活中的美好，第一次感受陽光的溫度，清風的呢吶。不知何時，她的心亮堂了許多。她所學習的二次函數(shù)與力度定律使她重新回歸操場，拾起籃球定點投籃，當她在輪椅上奪得壘球第一時，周圍都是真誠而贊美的歡呼，她終于露出了久違的笑容。

她在英語里學會交流，能夠用含蓄的單詞體現(xiàn)她的情感;她在音樂中學會藝術，她能夠用音符與旋律來表達自己的心情;她遺棄了陰黑的面具，拾回了燦爛的笑顏。她的成績依舊很好，只是身邊多了形影不離的伙，臉上多了經(jīng)久不衰的笑顏。曾經(jīng)隱僻的她，能在下課被朋友推去小賣部，能與伙伴一起在水里起舞，宿舍里party少不了她，教室里的班會缺不了她的精彩發(fā)言。學習增強了她的能力，但同時給予了她同世界交流的機會。她從繭里破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。

如今的她說：“我終于明白曾經(jīng)的我是多么愚蠢，我本以為學習能掩蓋心口的傷痕，誰知卻將其愈刻愈深。我感激學習，它帶我認清了自卑的可怕，讓我重拾了信心，也讓了重新認識了人間的溫暖和世界的美好”。

一個人的身體有缺陷，那她一定要心靈的高尚去彌補。她曾經(jīng)認為世界布滿傷痛，可初中嶄新的學業(yè)，善良的朋友把她拉出了泥潭，學習不是唯一的道路，卻是最美好的邂逅，它能像爬山虎一樣攀附在你的心上，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀，讓自卑變自信。它為你插上翅膀，帶你見識世界的寬容與美妙。

一個人的性格能決定她一生的道路，性格是隨著成長可以改變的，在成長中性格起到很重要的作用，若一個人的性格古怪，便處處受阻;若一個人性格開朗，便長路漫漫。女孩的改變，是成長的褪變，它改變了她受挫的現(xiàn)實也開辟了今后的道路。

還是那個輪椅，還是那個女孩，學習無法治愈她的身體，卻縫補了她的靈魂。在學習與性格的帶領與扶持下，走向更完美的未來!

學習與性格作文600字【篇2】

將我成長的年輪層層細數(shù)，那盤結彎曲處便是一次生活的考驗。一次次的困難，錘煉了我的性格，磨煉了今天的我。

曾幾何時，我還是那個要媽媽牽著手才敢在街上走的小女孩。

一次與爸爸媽媽一同去游筆架山。

正值寒假的旅游熱季，熙熙攘攘的人群涌動著，向前望去是崎嶇的石頭山路，人群如一條五彩的緞帶，盤繞著伸展向山頂。天空無一絲云彩，藍得如一汪無底的湖。觸到媽媽溫暖的掌心，我放下忐忑的心，努力爬上那一層對我來說挺高的黑黝黝的大石塊。山道極狹窄，只容得下而三人同時通過，小小的我像被淹沒在了茫茫的人海中，緊攥著媽媽的那只手也布上的細密的汗珠。

突然，我們后面涌來了一大群人，我本來就沁濕的手脫離了媽媽的手。恐懼感緊緊攫住了我，我害怕地瞪大了雙眼，叫著“媽媽!媽媽!我在這!”我努力提高尖細的聲音，但嘈雜的人聲如潮水般撲面卷大，壓蓋了我的全部聲音。用力推了推前面的人的腿，卻如撼動鐵柱般難。我像是跌入了無底洞的深淵，眼前是一片黑壓壓的人群，可誰也沒注意到我，頓有遺落荒野的茫茫無望之感，淚水如決堤般涌出。

陽光在身邊推涌著，好像手的按摩，撫平了我亂跳的心。我竭力讓自己冷靜下來，努力地回憶著媽媽平時教我走路的方法。對了，我得找個也帶著小寶寶的阿姨，借電話打給媽媽。可平時我連與陌生人打招呼的勇氣都沒有呢!

我絞著雙手，緊緊咬住下唇，深呼了一口氣，憋住眼淚。慢慢隨人群走著，雜亂的喧囂聲一時隱退，好像世界上只剩下這我一個人，頂天立地，我要用勇敢的心，去戰(zhàn)勝不可知的命運。堅定了我找到媽媽的信心，我的內(nèi)心平和不少。

像媽媽平時說的，要堅強!堅強!我心中默默念叨著，下意識的在人群中找了找，終于發(fā)現(xiàn)了一個阿姨，我湊近她，拍了拍身邊的那位阿姨。鼓足勇氣挺直胸脯，我大聲說：“阿姨，可以借你的手機打電話給我媽媽嗎?”我抑制住咚咚亂跳的心，努力讓自己的表情顯得更加平靜。

阿姨爽快地遞給我手機，暖暖的笑融化了我如堅冰般的恐懼內(nèi)心。終于，媽媽的聲音從渺遠的遠處傳來：“孩子，我就在前面的亭子里等你，往前就可以看到了。“好的，我馬上來。”我激動得漲紅了臉，控制住顫抖的雙手，急匆匆地跟阿姨說了謝謝，便隨著人流向前走去。不同的是，此時的我多了一份坦然與從容，自信與堅強的笑容漾在嘴角。

有了這次的生活經(jīng)歷之后，如今我的性格更加堅強了。我?guī)е@個法寶，克服了學習與生活中的一個個難題。

生活是一座知識的宮殿，跌跌撞撞的成長過程就是一場汲取知識的修行。人的性格與此得到了升華與沉淀，學會在笑容中堅強。

學習與性格作文600字【篇3】

老師、同學們，大家好!

今天，我來闡述一下我對于學習與性格的觀點。學習是我們中學生最主要的一個任務,而性格則是我們自身為人處世的態(tài)度。二者之間，看似毫無關聯(lián)，實則緊密相關。我認為，這兩者之間是相通的。學習會塑造我們的性格，性格也對學習有一定的影響。

學習會塑造我們的性格。讀書，是人生道路上一個必經(jīng)的過程，它對我們來說，無疑是有益的。正如高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”學習給予我們光明、希望以及成長的感悟。在學習中，我們汲取知識，陶冶情操，在某種程度上可以影響甚至改變一個人的性格。記得小時候，我是一個好動，暴躁的人。因為喜歡上了看書，總是一個人坐在窗臺上看書。由此塑造了我文靜、冷靜的性格，使我受益匪淺。當然，不良的書籍，也會塑造不良的性格。小學時，一名男同學總是喜歡在下課時看暴力血腥的漫畫書。久而久之，他的性格發(fā)生了天翻地覆的變化，并且開始與人打架，引發(fā)了悲劇。我認為，不同的學習方式，將塑造我們不同的性格。

性格對學習也有一定的影響。如果沒有一個好的性格，可能會在某種程度上對自己的學習產(chǎn)生危害，或者留下遺憾。人生是一場演出，適逢其時，每個人都有一次領銜出場的機會。在緊緊握住手中的選擇權時,勇敢與怯弱展開拉鋸，懦夫們再三衡量，自甘棄權，黯然離場錯過了與成功邂逅的機會。勇者們則一往無前，抓住機遇，用一次次的失敗經(jīng)驗鑄造成功的皇冠。學習也是這樣，如果你是一個像懦夫一樣膽怯的人，你或許就錯過了一個學習的機會，錯過了一個能夠鍛煉自己、提升自己的機會。但如果你是一個像勇者一樣勇敢堅強的人，你將把握住每次機會，不斷提升自己，不斷向更優(yōu)秀的自己靠近。這，就怯弱的性格，與勇敢的性格得到的不同結果。

勇者與懦者，不僅在把握機會上的差別，還有心態(tài)上的差異。當今的社會，富足安康，社會競爭也日益激烈。中考、高考更是人生中關鍵的轉(zhuǎn)折點。作為學生，你是否感到巨大的壓力?家長的希望，老師的期待，自己的理想，仿佛已經(jīng)成為了一種巨大而又沉重的包袱，緊緊的壓在自己身上。當我們追逐夢想的時候，這個世界，或許會制造很多的困難來阻擋你，現(xiàn)實也會緊緊地捆住你的腳步。就好像你經(jīng)過了無數(shù)次的努力，下來的成績單卻還是不盡人意。此時，你一定會感受到一種很深很深的無力感，永遠揮之不去。可能會覺得，自己做什么都是白費，甚至會有自暴自棄的念頭萌發(fā)。此時，懦者們，或許將要放棄;勇者們，則不顧一切全力以赴，將淚水與失敗化為學習的動力。你羨慕的那些身邊的學霸們，其實，他們也是普通人啊。他們也有做題做不出來，背書背不下去，在夜深人靜崩潰的時候。可是，他們堅持下來了。正是因為自己對理想信念的執(zhí)著追求，與自己勇往直前、不服輸?shù)男愿瘛６冢瑢W生因?qū)W習壓力過大而跳樓事件頻發(fā)，還有高考時河南一考生因心態(tài)崩潰惡意撕毀他人的答題卡。而在同樣的學習環(huán)境下，不同的人卻有不同的行為，這是否又是因為性格心態(tài)的問題呢?值得引人深思。我認為，不同的性格，將影響我們的學習。

綜上所述，我認為學習與性格是緊密相關的，二者會相互促進，反之，則相互阻礙。最后，感謝大家的聆聽!

學習與性格作文600字【篇4】

同學們，大家好。本次班會之綱旨，為“學習與性格”。幾點拙見，望請諸位“傾耳聽”。

人之性格，皆非緣天，便是“天生”所鑄，“環(huán)境”所造，“自然”所養(yǎng)，“文化”所滋，以至“學習”所鍛，終塑為人。

人之性格，莫不源于所學。現(xiàn)代文明的優(yōu)越和其不可辯駁的地位，正是來源于舊時西方數(shù)學論證體系和哲學論證體系的嚴謹?shù)乃伎挤绞胶筒蝗葜靡傻膹姶筮壿嬃α俊W幾里得的《幾何原本》，最為寶貴的精神內(nèi)涵，在于其以一為本，便可通透全局的數(shù)學思維模式。如此以后400多年的思維鑄造和對這一體系的學習，也使得西方世界普遍擁有抽絲剝繭，步步而推的“社會之性格”。同時期的遙遠東方，則是以孔孟之道與陸王心學為主題的哲學體系的碰撞，使得中國人的思維中便往往自帶一種思維的活性和格物致知之精神。西方文化的塑造，使得西方的科學史群星璀璨;中國兩千年精神的學習，同樣為這片大陸帶來了無數(shù)浪漫抑或深沉的文人騷客。

人之性格，既是源自“所學”，更是來于“欲學”。只有對同一理論體系達到充分的理解，認可乃至支持，僅僅是“學”，難成本性。肯學，欲學，樂學，才能打開自己的思想與心靈，接受全新的熏陶與洗禮。同樣要銘記的是，學習，只是一種手段，一種方式，莫“為學而學”，如陽明格竹及龍場悟道，便深刻彰顯了“為學而學”和“為知為道而學的巨大差異。”

既然人之性格來于“欲學”，則抉擇學習的目標和對象便分外重要。欲“為官一任，造福一方”，便可學史，以史為鑒，可塑造明察，明晰，明辨之性格;欲“走筆論英雄，文章呈古今”，自是少不得廣涉詞賦，常晰詩文所帶來的文人的浪漫主義情懷和字里行間自是家國天下的士大夫的純真本性。如此一來，人各有志，學各有成，才可以塑造強大和堅毅的性格，作為半生闖蕩的底色。酒莫貪杯，學莫貪多，術業(yè)有專攻才是應有的態(tài)度與認知。同時，不可隨大潮，所學者必是宜己，所欲者皆是由己，才能以“學習”而鑄自己的本色，本性。如宋之陸九淵，隨學程朱之理，卻大啟門徑，上承孟之“本心”，下啟陸王心學，逐步形成的解放性思維和追求本心本源的特有性格。

有所學，也要敢于思所學，甚至是疑所學，辯所學。文無第一武無第二，對一門學問的最好態(tài)度是批判性學習，最好的學習方式是質(zhì)疑性辯駁。沒有一門故步自封的學問能帶來從高的思維活性，不容質(zhì)疑的學問，最終帶來的結局必為消亡;不敢辯駁的性格，最后迎接的后果只是泯然。哲學如此，從柏拉圖到安瑟爾謨，培根，笛卡爾，及黑格爾，康德，費爾巴哈，西方哲學在一次次質(zhì)疑中拔高，學習所帶來的便是更高層次的性格;科學亦是，從亞里士多德的“人本理論”到牛頓經(jīng)典力學，熱力學與統(tǒng)計力學及量子力學，宏微觀相對論，科學的歷程永無止境，學習帶來的是全新的世界之門。

最后，疑所學，辯所學，但不可急所學。性格的養(yǎng)成，學習的過程，無不是步步為營，由來塑造，最是急不得。長學，久學，緩學，一步一個坎，才能逐步打造出萬無一失，渾無紕漏，顛撲不破的性格。積土成山，非斯須之作，走穩(wěn)，走實，才能在將來的路上走快，走遠。學習養(yǎng)成性格，但又不可只求性格之完備，不顧學之過程，習之結果，否則便往往適得其反，學成所虧。

究以學塑性，何也?不外乎學之源即性之根爾爾。

言盡于此，感謝諸位傾聽。

學習與性格作文600字【篇5】

親愛的同學們：

大家好!你曾向往過詩和遠方嗎?你曾在詩和遠方中尋找到真正的自己嗎?今天我想和大家分享《去遠方》這門課程給我的收獲。

遠方是無論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠流長，當有一天，它們遇到了一雙詩人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。小學時我曾在老師的帶領下學習了《去遠方》這門課程。在我們“云想夢行”小隊同學的相互協(xié)作下，我有幸跟隨詩人的眼睛，奔向青山綠水，看江山如此多嬌，伴著云卷云舒，在詩和遠方中重新尋找生命的答案。

八月，我去到了后海有樹的北京。那里有許多關于北方美食的初次體驗，皆是一場視覺與味蕾的饕餮：爬完長城后的鉚釘涮肉，細雨微揚下四季民福的烤鴨，護國寺難以下咽的豆汁兒，大前門按兩稱的包子，長城高處的的云，十幾歲的你。在團隊的合作下，獨立自主的要求下，天馬行空的想象下，你開始自己動手安排自己的生活，開始遠離如機器般的考級生活，終于靜下來傾聽自己的聲音，開始思考，開始規(guī)劃，開始回想。在旅途中，我們還遇見了一個創(chuàng)業(yè)成功的姐姐，有幸傾聽她優(yōu)秀而遙不可及的人生。在每天3萬步的體能訓練下，我徹底告別了那個整日疲憊而生病的自己，每日的“光合作用”，也讓我的皮膚變得有了健康的顏色，不再面黃肌瘦，我遇見了一個全新的，健康的自己。離開的那天，后鏡視里是一輪落日，在這段特的經(jīng)歷里，我成為了能拖住太陽的少年。

在盛夏的盡頭，我跟隨著家人去了霞浦。坐在沙灘上，咸腥的海風拂過臉龐。我看到了一群水手們，他們走路帶風，行事張揚，笑起來眼角眉梢都是跌宕的瀟灑。坐在簡陋的漁船上，魚蝦的腥臭味，對路途的未知的恐懼感，大海的波瀾起伏，讓我?guī)缀跻宦范荚谘炛苟娴乃忠娢疫@般難受，訴說了他的經(jīng)歷：他祖祖輩輩生活在這里，家里人都以出海打漁為生。唯獨他，幼時極其不會坐船，每每出海，甚至比我此時還要狼狽。這樣的情況一直持續(xù)到那次與父親的出海。那次出海遇到了不可控制的風浪，他的父親又恰巧精神不佳，凌亂中，他抬起頭，緩緩地站起，在一番緊張的嘗試下，居然成功的掌控了航行的方向。克服了恐懼的他，在后來的無數(shù)次出海后，才變成了今天這副仿佛“刀槍不入”的樣子。他的分享，勾起了在座許多水手的回憶，也紛紛講述自己的故事。在他們動情而真誠的講述下，我也漸漸抬起頭，直面遠處洶涌的海浪。我遇見的這些水手們，曾和風浪搏擊，也曾坐看云起，曾直面波濤，也曾仰望星空。他們教會我的是在生活的海面上，去享受每次的浮沉，人生本如此，這是水手愛大海的原因。

中國傳統(tǒng)文化當中的詩和遠方里既有著關關雎鳩，在河之洲的一份純真質(zhì)樸，也有著路漫漫其修遠兮的一份探索，既有著東臨碣石，以觀滄海的一份雄心壯志，也有著“莫道桑榆晚，為霞尚滿天的一份從容淡定”。《去遠方》這門課程蘊藏著無限的學問和智慧，讓我學會在團結中尋找答案，讓我學會直面生活中的酸甜苦辣，讓我尋找到生活的真諦。

同學們，讓我們攜手在詩和遠方中遇見“最美”的自己。