依法治國的初中作文（篇1）

近日，《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》發布。會議強調，堅持依法治國和以德治國相結合。國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。

依法治國和以德治國在功能上相輔相成。

法治是治國理政的重要手段，是國家治理體系和治理能力的重要依托。法治需通過法律實現，法律強調的是強制和他律。德治是通過道德教化作用來提升個人素養，道德強調的則是教育和自律。

法律通過運用強制手段著力約束人的行為，道德通過運用教育的手段著力約束人的動機。法律著重要求的是人的外部行為的合法性，思想不是法律調整的對象。而道德要求的不僅僅是人的外部行為，它還要求人們行為動機的高尚、善良。對人們行為的“內在”影響，是道德發揮作用的特殊機制。動機與行為，教育與強制是道德和法律的不同功能，但又是相互補充、不可分割的。

以德治國是依法治國的重要基礎。

法律和道德是上層建筑的重要組成部分，也都是維護社會穩定、保障經濟發展的必要條件，二者猶如車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可。法律體現國家對其成員在政治、經濟、社會等各個領域的行為要求，體現維護社會穩定、保護人民生命財產安全、保障國家安全的要求。道德的實施不是依靠強制性的手段，而是通過教育的手段，以其說服力和勸導力來影響和提高社會成員的道德覺悟，使其履行自己應盡的道德義務。

法治與德治都具有規范人們行為、調節社會秩序的作用，只有把兩者結合起來，才能確保社會井然有序、充滿活力。

總之，國家治理需要法治和德治共同發揮作用，既需要發揮法律的規范作用，又需要發揮道德的教化作用。以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用;以道德滋養法治精神，強化道德對法治的支撐作用，最終實現法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰。

依法治國的初中作文（篇2）

孟子曾經說過：不以規矩，不成方圓。“法治”指一種治國方略或社會調控方式，在這個意義上，法治是與人治、德治相對立的。如果許多人都不受法治控制，想干什么就干什么，那么世界該變得如何?法治讓人講究文明，學會用法律武器保護自己，少些人們的糾紛，使人們和諧，社會安定。

法治，無聲警察

一個未滿18歲的青少年，他的父母由于身體不好，而沒有時間管他，他便像一個流浪子一樣，整天游著，游著。他慢慢地迷上了電腦游戲，為了去網吧打游戲，有時甚至還逃學。當他沒有錢時，他第一想到的就是他的母親，無論是誰說的話，他母親都會信。他就以她母親的這一弱點，來求得他的奢侈之心。他回了家，騙他母親說學校要買資料，需要交15元錢，他的母親毫不猶豫的把15元錢給了他。

他繼續逃學，并得寸進尺地向他母親要更多的錢。直到后來，學校老師知道了這件事，狠狠地批評了他，并告訴了被蒙在鼓里的父母，讓他們認真監督他，不讓孩子偷偷溜去網吧，然后讓學生幫助他，讓他知道原來世界上還有一種這么可貴的東西——情感!

法治，知心朋友

說到小學，我便想起了我的一位同桌，她……

我每次出教室的時候，總感覺有一件不好的事要發生，當我回來的時候，發現我的一支筆不見了，反正是一支筆，我也沒去探究了，但后來，這種情況出現很多回，我就發誓：這件事我一定要查個水落石出。

有一次，我假裝出去了(其實我在墻壁邊謹慎地望著)。突然，我看到我的同桌，趁有些人不注意，悄悄地從我的位子里拿出一樣東西來。我便跑去告訴老師，要老師為我做主。

老師把同桌叫去，同桌進教室時眼睛紅腫著，后來，老師安排他一個人坐，并讓她父母好好教育她，讓她改正偷東西的行為。

法治，法治，就是這么厲害，你們的一舉一動都會被它看在眼里。

法治不能使人人平等，但是在法治面前人人都是平等的。

依法治國的初中作文（篇3）

公司有法得以運作，社會有法得以安定，國家有法得以穩定，世界有法得以和平。可見“法”很重要。

如今許許多多的學生、老師、家長等皆提倡“依法治校”。依法治校，首先得制定“校法”。我們又應針對哪些方面來制定呢?

據統計每年因不堪學校壓力而跳樓的學生逐年增多，這是一個較為嚴重的問題。就拿去年的下半年來說，東莞地區就整整十一名學生跳樓。其中跳樓的主要原因是學習壓力過重，比如學生每天的作業量，一科作業也許不算多，但科科加起來呢，每科一天一小時的作業量也許不算多，但若是十科加起來則達十小時之久。面對如此大的作業量，學生難免會感到壓力過大。學生跳樓事件雖然與學生的自身心理素質有關，但其中很大的因素是因為學校給老師壓力，老師給學生壓力，從而導致惡性循環。

因此，我認為學校在開展心理素質培訓的同時，也應該有一定的“校法”來規定每日每科的作業量，避免因為壓力的問題喪失更多的生命。畢竟學生的承受力是有限的。可見，“依法治校”是很重要的。

當然，我們也需要“校法”來保護教師的權益。近年來，發生了許多學生毆打老師的事件。如去年，東莞某中學的一名學生因逃課被老師發現，老師勸其改正，學生竟出手毆打老師，這位老師極有可能因此失明致殘。

我認為之所以有這樣的事情發生，有一點是因為現在的“校法”過于保護學生，如不得傷害學生自尊、不得體罰等等，使很多的學生開始為所欲為。這種“法”的不平等是很嚴重的，應該改正這樣的“法”。“有法護師”是相當重要的，畢竟老師也是個有血有肉的人。況且他們應有自己的權利!

校園生活中的點點滴滴都體現著“法”的重要性。若“法”做好了，學校的秩序也就自然而然的會好，若“法”做得不足，那么學校也就“不成方圓”了。因此，作為學校的管理者，我認為制定好的“法”是最重要的。

學校有法得以安定，學校有法得以前進!

依法治國的初中作文（篇4）

“依法治國，首先是依憲治國，依法批政，關鍵是依憲執政。”國有國法，家有家規，正所謂“無規矩不成方圓”，作為中學生的我們更應當遵守法律，不違反法律。

法，似巍然的青山般莊嚴，從古至今，法治一直存在著。法治建設，是一個國家繁榮富強的根本保證。青少年是社會的未來，是21世紀的希望。對我們而言，對全中國而言，加強依法治國，無疑是最重要的。

提到依法治國，就不得不提到憲法。憲法是國家的根本大法，更是治國安邦的總章程。依法治國，依憲治國，反映了社會從人治向法治轉變的歷史進程，是國家長治久安的重要保障。

有了法制的約束，才有了社會的正常秩序，才有了國家的繁榮富強。初中生應該從日常生活做起，公交車上為他人讓個座，馬路上遇到紅燈就停下，買東西時自覺排隊……我們做能的事都很小，也都很重要。做好這些小事，體現的不僅是我們的素質，也是我們對法律的尊重。

法律離我們并不遙遠，“依法治國”也不僅僅是國家的事。法律是要靠每一個公民去遵守，才有了意義。我們不一定要背下法律法規，不需要知道憲法的每一條內容，但我們一要知道什么能做，什么不能做!明知做了事觸犯法律，那就不要去做。有什么解決不了的事情，需要我們違反法律呢?家庭不允許，學校不允許，社會更不允許!

我們的所作所為不一定要驚天動地，但我們要做我們該做的。知法，懂法，守法!看到身邊的人欲違法要及時勸阻，這些都是我們能為這個社會做的，也是我們必須要做的。我們要時刻把法律銘記于心，學會用法律約束自己，保護自己，阻止身邊人的不良行為。

“國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱國弱。”我們生活在這樣一個法制的國度，就要讓法律在心中常駐。作為青少年，我們要自尊、自重、自強、自愛，做一名合格的公民。

依法治國的初中作文（篇5）

法治是人類政治文明的重要成果，建設社會主義法治中國，是建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的重要目標之一。我們青少年正值21世紀，中國法治建設的深化發展階段，務必要做到學法、守法、用法，為繪制法治中國的宏偉藍圖而愈加努力。

學法，須知何為法?刑過不避大臣，賞善不遺匹夫此為韓非子之法;政令必行，憲禁必從。曲木惡直繩，重罰惡明證此為漢人王符之法;為人誠實，不損害他人，給予每個人他應得的部分，此為查士丁尼之法。縱觀歷史，社會的潮流無不是從人治向法治的進步，而究其本源，法治才是最后的一步。那么對于正在向全面小康社會和社會主義現代化強國邁進的中國來說，法，又是什么呢?于我看來，法治，就是一種合理配置社會資源的機制，是決定于社會經濟發展的客觀要求，也是直接影響著經濟運行全部過程的重要因素。

守法，須知為何法?法律是最具公平正義的道德標桿，它不僅為人們的言行制定了準繩，也為違法者畫出了嚴明的硬框。沒有誰可以逾越法律的紅線，逍遙法外，所有社會人都必須接受它的約束和管理。法治是一個國家管理體系的重要環節，某種程度上也體現了一個國家的綜合實力水平。也唯有真正做到陟罰臧否，宜付有司論其刑賞，中國才有可能真正做到外戶而不閉的大同小康社會。

用法，須知如何法?法治是一個從無到有、從弱到強的過程，不可能一蹴而就。從我國探索全面依法治國的歷程來看，有過很多大膽嘗試，也有過失敗的教訓，但是這不影響我們最終的方向。關鍵是要秉持這一理念，堅定決心，付諸實踐，大刀闊斧，披荊斬棘，勇立時代潮頭。當看到，法治建設的一系列舉措，為中國巨輪保駕護航，在全社會激起強烈共鳴，折射出中國法治時間進入了新階段。這五年，以法為憑，我們的改革蹚過一個個深水區，啃下一塊塊硬骨頭，改革在法治下破題、在法治下推進，夯基壘臺、積厚成勢，發出源源動力，全面依法治國按下了快車鍵，全社會形成了最廣泛、最牢固的共識。

法治中國，需要少年人做先鋒。清末為法治流血，這是戊戌六君子的節氣，也是中國人的對法治孜孜不懈的探求。而我們青年人正處于改革深化的大背景中，自然要擔負起時代的閘門，放人們到那個光明的地方去一個法治中國。青年人的人生意義絕不在象牙塔中，面在于敢去實踐去變革。儒家號召學而優則仕，佛系青年絕不是一個有希望有靈魂的民族所需要的。法治興則國興，青年強則國強，青年信仰法治，則法治中國必興!

我們青春的夢想就是要擔負起歷史和社會的責任，勇攀法治高峰，繪制出一幅波瀾壯闊的法治中國宏偉藍圖!