防火知識(shí)安全演講稿篇1

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

在小學(xué)時(shí)期，我們對(duì)森林防火的知識(shí)懂得很少，下頭我給大家講一些關(guān)于森林防火的事吧！

我的家鄉(xiāng)原本是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。那里春天，樹木吐出了嫩嫩的綠芽，時(shí)不時(shí)的傳來(lái)陣陣的花香；夏天，深綠的葉子被打得沙沙響；秋天，黃黃的&39;樹葉飄落在地上，看似仙女散花，美極了；冬天，寒冷的風(fēng)呼呼的吹來(lái)，大樹的葉子都落完了，要是下雪了，那樹就變成了冰晶樹了。那森林里，更是美，翠綠的一片，再加上五顏六色的小花的點(diǎn)綴，那更是美不勝數(shù)。可是在5年前，那里卻發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi)……

那是清明節(jié)，我家附近的森林著了大火。我們?nèi)宓娜耍s緊帶著掃把趕往那里，開(kāi)始救火，還有人打了火警電話，可消防隊(duì)的人卻不明白我家鄉(xiāng)在哪里，我們只好自我來(lái)救火。大家在森林里使勁了全身的力氣來(lái)救火，可是10分鐘大家就汗流浹背了。

有的人沒(méi)有救火的工具，就把樹枝拿來(lái)?yè)浠穑挥械娜苏谕咛幣逝溃挥械娜死鄣脹](méi)力氣了，就坐在地上休息了一會(huì)，繼續(xù)開(kāi)始緊張的救火行動(dòng)……半晌，火已經(jīng)基本滅了，可那些小火苗卻又將旁邊的草燃起來(lái)了。原本平靜下來(lái)的救火行動(dòng)又變得緊張起來(lái)……將近一小時(shí)的時(shí)間過(guò)去了，經(jīng)過(guò)我們的努力，火最終滅了！打家歡呼起來(lái)。

今日的這個(gè)森林變的更美了。那里種滿了樹，開(kāi)滿了花。在那里我要奉勸大家，不要在森林里點(diǎn)火，以免發(fā)生火災(zāi)，還有我們要保護(hù)好森林。

期望聽(tīng)了我的提議大家能保護(hù)好森林，避免森林火災(zāi)！

防火知識(shí)安全演講稿篇2

各位老師，同學(xué)們：

在森林這個(gè)大家庭里，所有的動(dòng)物都有豐富的滅火知識(shí)，并且會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用。

有一次，小狐貍在公共草坪上放鞭炮，導(dǎo)致草坪著火。狐貍媽媽急忙跑到河邊提水滅火，但是火太大了，無(wú)法撲滅。狐貍爸爸趕緊拿啤酒滅火。他知道啤酒含有二氧化碳，但二氧化碳無(wú)法支持燃燒，但還是失敗了。狐貍們改正了錯(cuò)誤，立即撥打了火警電話“119”。“喂，消防隊(duì)嗎？陽(yáng)光小區(qū)公共草坪起火，火勢(shì)兇猛。請(qǐng)快來(lái)滅火。”消防隊(duì)員立刻趕到。他們分工明確，訓(xùn)練有素，能迅速滅火。

還有一次，大象叔叔前面一棵大樹上的猴子叔叔把煙頭扔得到處都是，還放火燒了大象叔叔的稻草屋。大象的叔叔撒開(kāi)蹄子，跑到河邊，吸了一口長(zhǎng)鼻子的水，向燃燒著的稻草屋噴水滅火。

這些事件引起了森林國(guó)王、獅子和老虎的注意，他們舉行了一次消防知識(shí)的大會(huì)。主題是“消防在身邊，和諧安全”。獅子說(shuō)：“大家做飯的時(shí)候要注意不要點(diǎn)衣服等東西，不要讓孩子玩火。”最后，獅子說(shuō)：“家庭火災(zāi)太可怕了。我們必須樹立防火意識(shí)，從生活的每一點(diǎn)做起，消除火災(zāi)隱患。”他的演講贏得了每個(gè)人的熱烈歡呼。這時(shí)，老虎站起來(lái)說(shuō)：“剛才獅子講了防火，我來(lái)告訴你火災(zāi)后怎么逃生。”當(dāng)火在燃燒，煙霧很大時(shí)，用毛巾或衣服等布沾水，捂住鼻子，防止煙霧進(jìn)入呼吸道，爬在地上，便于看清前方道路。家里發(fā)生火災(zāi)，不要管好自己的財(cái)產(chǎn)，生命重要。"

后來(lái)每年森林都接受免費(fèi)的消防知識(shí)培訓(xùn)，森林里的火災(zāi)越來(lái)越少。

火是我們的朋友，但如果失去控制，它可能會(huì)引起火災(zāi)，給我們的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。一定要從我做起，從小樹立防火意識(shí)，重視并做好防火工作。

防火知識(shí)安全演講稿篇3

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。回顧自己從教__年的歷程，感悟自己為師__年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。__年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美。”“是的，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。

我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?

__年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”其實(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

防火知識(shí)安全演講稿篇4

親愛(ài)的同志們：

下面我就林業(yè)工作講兩個(gè)方面問(wèn)題。

一、關(guān)于今冬明春森林防火工作

11月1日就進(jìn)入了新一年度森林防火期，我鎮(zhèn)地域面積213.8平方公里，境內(nèi)山多林廣，林區(qū)面積達(dá)7萬(wàn)余畝，并且多分布在山川溝壑。由于今年雨水較多，林內(nèi)雜草茂密，可燃物繁多，給全鎮(zhèn)的護(hù)林防火工作帶來(lái)很多困難。為確保今冬明春全鎮(zhèn)護(hù)林防火工作不出問(wèn)題，我們?cè)谖∫酝?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化以下五項(xiàng)措施：

(一)廣泛宣傳動(dòng)員，做好群防群治。做好森林防火工作，群眾是基礎(chǔ)，重點(diǎn)在基層。會(huì)后各單位要立即召開(kāi)森林防火專題會(huì)議，研究部署本單位森林防火工作，利用廣播、標(biāo)語(yǔ)等多種形式，全方位開(kāi)展森林防火宣傳，教育群眾自覺(jué)遵守野外用火規(guī)定，在林地及林地邊緣嚴(yán)禁用火，提倡移風(fēng)易俗，改上墳燒紙燒香、燃放鞭炮陋習(xí)為獻(xiàn)花、植樹、祭祖。

(二)嚴(yán)格五種制度。一是嚴(yán)格屬地管理制度，按照“屬地管理，守土有責(zé)”的原則，劃片包干，各村、各工礦企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人是本轄區(qū)護(hù)林防火的第一責(zé)任人，凡在防火期里出現(xiàn)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府要按照《__鎮(zhèn)護(hù)林防火責(zé)任追究制度》追究單位主要負(fù)責(zé)人責(zé)任。二是節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持24小時(shí)帶班、墳地看守制度，臘月三十、元宵節(jié)、清明節(jié)期間各單位一把手要親自帶班、兩委成員靠在墳地死看硬守。三是上墳監(jiān)管報(bào)告制度，凡是防火期內(nèi)進(jìn)入林地上墳“燒七”的，村委必須提前一天報(bào)鎮(zhèn)防火辦，村委要安排專人全程監(jiān)管，鎮(zhèn)防火中隊(duì)及時(shí)到場(chǎng)看守，凡是因未上報(bào)引起火災(zāi)的，

按照《__鎮(zhèn)護(hù)林防火責(zé)任追究制度》從嚴(yán)處理。四是森林火情逐級(jí)報(bào)告制度，各單位萬(wàn)一發(fā)生火情，要立即就近組織人員進(jìn)行撲救，并立即上報(bào)鎮(zhèn)防火辦(或鎮(zhèn)政府)，嚴(yán)禁越級(jí)上報(bào)。五是集中焚燒制度，鎮(zhèn)政府成立60人的集中焚燒突擊隊(duì)，分成四個(gè)小組，逐村進(jìn)行統(tǒng)一焚燒。

(三)關(guān)于集中焚燒工作具體安排

1、集中焚燒的原則要求：(1)所有墳地(含靠近林緣100米范圍內(nèi)墳頭)內(nèi)全燒，焚燒范圍宜大，墳地外緣不少于20米，墳地內(nèi)樹木原則全部清除(個(gè)人栽植樹木除外);

(2)靠近林緣(20米范圍)的地堰全部焚燒;(3)與農(nóng)田相連接的荒山、荒坡全部焚燒;(4)今春發(fā)生火情尚未造林的林地焚燒。2、注意事項(xiàng)：(1)焚燒突擊隊(duì)及其他參加人員中午嚴(yán)緊飲酒!!(2)焚燒過(guò)程注意人身安全，確保不出問(wèn)題;(3)風(fēng)力較大時(shí)暫停(防火辦負(fù)責(zé)安排)。

3、森林防火集中焚燒分工

二、關(guān)于集體林權(quán)改革工作

(一)林權(quán)集度改革進(jìn)展情況

我鎮(zhèn)林改工作在鎮(zhèn)黨委政府高度重視，大家積極配合下，林改進(jìn)展順利，到目前為止，全鎮(zhèn)78個(gè)村已有76村林改實(shí)施方案已通過(guò)鎮(zhèn)林改辦審查，外業(yè)勘界工作已完成2/3。

(二)存在主要問(wèn)題

盡管我鎮(zhèn)林改工作林改進(jìn)展順利，但發(fā)展極不平衡，個(gè)別單位對(duì)

集體林權(quán)改革重視程度不夠，主要表現(xiàn)在：林地摸底不清、會(huì)議記錄不完整、未對(duì)外公示或公示補(bǔ)全，林地勘界不積極，特別是參入林改人員至今未確定，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響我鎮(zhèn)林改進(jìn)度。

(三)下步工作要求

為了確保年底完成確權(quán)發(fā)證工作，各工作區(qū)、村要高度重視，把林改工作作為年前一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，具體要求是：一是各村要對(duì)照林改要求立即查漏補(bǔ)缺，會(huì)議記錄不完整、立即補(bǔ)全，林改實(shí)施方案未確定的、參入林改人員至今未確定的要立即開(kāi)會(huì)研究確定，該公示的一定要公示。二是尚未勘界林地插花較多，有糾紛的，在今后勘界過(guò)程中各工作區(qū)要安排專人靠上，各村在勘界過(guò)程中不要斤斤計(jì)較、多占便宜，村委主任要全程參入，以便解決糾紛，能互換的借此機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)整。三是各村要根據(jù)林改辦要求做好林改后續(xù)工作。

護(hù)林防火事關(guān)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全，林權(quán)制度改革事關(guān)全鎮(zhèn)長(zhǎng)治久安，鎮(zhèn)政府要求各村干部黨員要高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，確保我鎮(zhèn)護(hù)林防火工作不出問(wèn)題，林權(quán)制度改革工作年底圓滿完成。

防火知識(shí)安全演講稿篇5

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

每當(dāng)我看到電視畫面上房屋被熊熊大火吞沒(méi)的場(chǎng)景，就會(huì)想到“水火無(wú)情”這四個(gè)字。我們經(jīng)過(guò)什么使火成為造福我們的工具而不是生命的“殺手”。

現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常能夠看到有些人在野外放鞭炮、燒烤，一些舊房子的老化的電線，這些都能使火災(zāi)有機(jī)可乘，一旦發(fā)生火災(zāi)事故就會(huì)有巨大損失，直接影響學(xué)習(xí)、工作的正常進(jìn)行。

萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)被大火圍困時(shí)，應(yīng)先撥打119電話告訴所在的位置，再千方百計(jì)想辦法自救，如果火不是很大能夠浸濕棉被、毯子等披在身上沖出去，這時(shí)必須要當(dāng)機(jī)立斷不要猶豫不決。如果周圍煙霧很大，就必須用濕毛巾捂住口鼻盡可能貓腰貼地跑出去，因?yàn)闊熿F中有很多的有毒有害氣體，這樣做能夠盡量減少煙霧的&39;吸入量以免中毒倒下。

如果被困在樓上能夠利用下水管或者將床單撕成條狀連接起來(lái)，一端拴在固定的物體上再順著繩索或布條滑下來(lái)逃生。

生命僅有一次，讓我們時(shí)刻牢記安全消防知識(shí)，參加消防活動(dòng)或演習(xí)，從根本上減少或避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

防火知識(shí)安全演講稿篇6

11月9日是消防安全宣傳日。說(shuō)到消防，人們自然會(huì)想到“火”這個(gè)詞，令人毛骨悚然。現(xiàn)在秋冬之交，空氣中的水分逐漸被干燥的氣流帶走。在這個(gè)季節(jié)，我們應(yīng)該更加注意記住消防安全。

消防安全知識(shí)的缺乏，消防安全意識(shí)的淡薄，總能讓我們看到和聽(tīng)到血腥場(chǎng)面的教訓(xùn)：1997年5月，云南省阜寧縣小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，引發(fā)火災(zāi)，造成兩人傷亡;1995年6月，廣東省華南大酒店發(fā)生火災(zāi)，造成31人死亡，3人重傷。這些悲劇都是因?yàn)檫`反消防法規(guī)，消防安全意識(shí)淡薄造成的!我們經(jīng)常看到消防隊(duì)員在一次又一次的火災(zāi)事故救援中營(yíng)救被困在火災(zāi)中、死亡路過(guò)的人。因此，我們可以體會(huì)到受害者在呼喊“救命”時(shí)對(duì)生活的懷念和憧憬。在這里，我想告訴你，火災(zāi)不會(huì)白白發(fā)生。只要我們時(shí)刻警惕火災(zāi)，不玩火，不燃放煙花爆竹，認(rèn)真學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，掌握基本的消防技能和逃生技能，就一定可以避免此類事故的發(fā)生。

同學(xué)們，不管有多么遠(yuǎn)大的理想和光明的未來(lái)，我們都需要我們的生命安全和身心健康作為保障。“遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，創(chuàng)建和諧社會(huì)”是我們共同的目標(biāo)。讓我們攜起手來(lái)，多關(guān)心生活，多關(guān)注消防安全。

防火知識(shí)安全演講稿篇7

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今天我要演講的題目是《消防安全伴我行》。

同學(xué)們，你們知道火警電話是多少么?是“119”消防安全教育是哪一天么?11月9日。提起“消防”兩個(gè)字，我們很自然地想起火。火與人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)息息相關(guān)。火，即能造福人類，又能給人類造成無(wú)窮的傷害。常言道：“水火無(wú)情”火災(zāi)發(fā)生，常常會(huì)給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成極大的損失。因此，消防安全，特別重要!小學(xué)生無(wú)論在校內(nèi)還是校外，都要具有較強(qiáng)的防火意識(shí)和消防知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握消防安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，自覺(jué)維護(hù)消防設(shè)施，假如在生活中遇到各火災(zāi)，希望同學(xué)們不要驚慌失措、無(wú)所適從，而應(yīng)當(dāng)快速反應(yīng)、靈活應(yīng)變，盡快脫險(xiǎn)，火中逃生。

誰(shuí)都渴望如詩(shī)如畫的寶貴年華，誰(shuí)都向往豐富多彩的絢麗人生，誰(shuí)都希望擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，然而這一切又都與“安全”二字有關(guān)。可以說(shuō)，沒(méi)有“安全”，就沒(méi)有一切!世界上最寶貴的就是人們的生命，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切。

同學(xué)們，讓我們時(shí)刻把消防安全銘記在心，關(guān)注消防安全，讓平安、吉祥、美滿、幸福與我們永遠(yuǎn)相隨。

我的演講完畢，謝謝大家。