“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”這是蘇軾在妻子去世十年時所寫的悼念之作。不用特意回想，根本就忘不了，文字看似平淡卻道出他對亡妻十年來的無盡思念。夜晚，蘇軾睡夢中又回到家鄉，仿佛又見到妻子在窗前“正梳妝”，千般思念卻“相顧無言，唯有淚千行”。如此凄涼、悲傷的詞句，動人心魄，令人斷腸。蘇軾對亡妻情深意切，對手足兄弟也同樣無限牽掛。中秋佳節，思念弟弟卻不能相見，蘇軾不由得發出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感嘆。對千里之外的弟弟只能送以“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，依依深情，感人肺腑。

蘇軾的詩詞豪放如旭日噴薄，婉約如微風拂柳。品讀他的作品，你會仿佛跨越歷史的長河與詩人成為知己，進行了一場酣暢淋漓的精神交流，陣陣激情在胸中回蕩，長久不消。

月圓之夜，我舉杯望月，依稀看見蘇軾也舉杯和我共邀明月……

寫人日記1000字篇2

時光荏茬，白駒過隙，轉眼間，六年的小學生活已經過去。在過去的六年里，有許多人都給我留下了很深刻的印象，我碰到過很多老師，他們留給我的記憶有的如薄霧，被微風吹散了;如青煙，被初陽 蒸融了;唯有我的啟蒙老師李老師，卻給我留下了極其深刻的印象。

一年級的我很膽小，一上學就哭，每天老媽好不容易把我拽到校門口，我就死也不進去了，拉著媽媽的手又是哭又是鬧，死活不進校門。這是李老師就來了，她就拉住我的手，用勁往里面拉，我不知怎 的，一到老師手里就成了一只溫順的小綿羊，任由擺布，我就被老師乖乖拉進了教室。這一直持續了兩三個月，直到我習慣了上學為止。這段時間內，李老師基本天天拉我進去。我對他十分感激。

我一年級的學習成績并不像現在的那么好，做作業速度做得特別慢，而且字也寫的不好，拼音教了兩三遍也沒學會。可李老師并沒有批評我，而是請我去她家補課。晚上很晚了，我跟她一起去了她家。 熱情的李老師還請我吃了飯，她給我補習到很晚;她全神貫注地講，還不時問我聽懂了沒有。到了8：30她才親自把我送回家。對每一個學生，她都對我們十分關懷，誰一有了困難，她會立即幫助他;誰 取得了好成績，進步了，她都會很高興;誰退步了，她都會著急，馬上為他補課。她當年那為了讓每一個學生都學好而付出的點點滴滴的心血，關懷每一個學生的好品質，至今難以讓我忘懷;她那舍己 為學生的高尚情懷也在我心中發芽開花。

她和我們特別親近，有了新事物總是和我們分享。她也言傳身授給了我很多好的、至今還讓我受益匪淺的好品格。她喜歡看書，總是向我們推薦好書，鼓勵我們看書;無論是什么書，只要我們在看，她 都會加以鼓勵，對我們循循善誘，讓我們的閱讀水品、閱讀層次得以提高;讓我們每個人都看最好的書，還讓我們雙休日去圖書館看書，無形之間培養了我們愛讀書的好習慣。這習慣也讓我的寫作水品 也漸漸進步，獨樹一幟。

如今我已經六年級了，要畢業了，也早已和李老師分開了。可是她的音容笑貌還是常常在我的腦海中浮現。她小時候對我的循循善誘，促成了我許多好習慣，促成了我今天的好成績，也成就了在小學的 我。在畢業之際，我在回憶起這位和藹可親的老師，不經又心潮澎湃了，我真想對李老師說一聲：“老師，謝謝您，為了我和我的同學，您辛苦了!但我們相信，您的辛苦付出決不會白費!我們會用最好 的成績來回報您!”

寫人日記1000字篇3

那道奮不顧身的藍色背影，鐫刻在我的腦海中，至今仍歷歷在目，那聲堅定的“我來”更如巨石般砸在我心中，至今想來，心頭仍蕩起陣陣漣漪……

那是個冬日的早晨，太陽無精打采，散發著微弱的光芒。頂著寒風，我和媽媽上街買菜。望著那死氣沉沉的天空，我的心也灰蒙蒙的。倏地，媽媽停下腳步，跟在她身后的我好奇地問：“怎么了?”并沒有得到意料之中的回答，順著她的目光所及，只見前面的十字路口被人們圍成了一個圈，人們指指點點，不知在談論些什么東西，好奇心使然我快步走上前去，撥開人群，來到最前面：一個老人在地上痛苦的呻吟，花白的兩鬢，布滿皺紋的臉頰，神色十分痛苦。一旁的自行車被撞得七零八落，仿佛在訴說剛剛發生的驚心動魄的一幕。心里咯噔一聲，我明白了這里剛剛發生了什么。圍在周圍的人們面色冷漠，七嘴八舌地議論：誰知道是真是假，都活成人精了;看他痛成那樣，該不會是裝的吧……討論愈發激烈，可始終沒有人去攙扶那位老人，我十分糾結，于心不忍，就在我準備離開時——“慢!”一個路過的小伙子看到這一幕，當然也包括我準備離開的身影。他身著藍色工作服，跑到老人跟前，撥打120，又一把背起老人，往最近的醫院跑，我不禁跟隨著他。當他目送120離開時，長舒了一口氣，這才注意到身旁的我。他抹了一把頭上的汗，笑著對我說：“小朋友，你是不是想問我為什么敢救他?”我點點頭。“其實你只要相信人間有愛，去信任他人，做到這點就很容易了。”“萬一他真是騙你的呢?”“這種情況不允許我考慮這些，如果他是真的呢?”他笑著反問我。良久，他又說：“孩子，你還小，是國家的希望。所以，我想請你相信，相信人間有愛，相信人與人之間有關系，換個角度看問題，去幫助別人，你會活得更快樂!”

我站在原地，沉默不語，慢慢消化著他的一番話。他見我還在思索，笑著，走了。猛地，我抬起頭，望著他走向太陽有背影，忽覺天地間明亮了。我大喊一聲：“謝謝你!”他朝后揮了揮手，又笑著往前走了。

他的一番話，讓我在以后的日子里，去幫助他人，并告訴別人他的一番話，讓這條愛之鏈傳遞;他的一番話，讓我在今后的人生道路上，相信愛，播種愛，傳遞愛;他的一番話，讓我心懷感恩，用另一種眼光看世界。而他救人那充滿勇氣的舉動，也讓我在面對他人的質疑和鄙夷時，堅定做自己。如今回想起來，仍覺能和他相遇，能聆聽到他對人生的理解，是一件幸福又幸運的事!

寫人日記1000字篇4

從小學到大學，教過我的老師有很多很多。他們——有的和藹可親，有的嚴肅認真，有的知識淵博，有的要求嚴格，絕大部分都值得我尊敬。但我最尊敬的是高中的數學老師張彥娟。

張老師教我們的時候大概40多歲的樣子，個子不高，穿著樸素，臉上總帶著慈祥的笑容，給人的第一感覺非常親切。

但一到了課堂上，張老師給我們的感受卻是嚴肅認真。她上課我們幾乎不走思，原因之一是她的課講得深入淺出，步步緊扣，稍一走神就會跟不上;其二呢，是她對我們太好了，感覺不好好聽她的課就 是從心里對不住她。她講課從不帶課本，講授起來很是自然、準確、流暢，一氣呵成。一節內容講罷，留作業時，豪不含糊地說出作業的頁碼和題號，剛開始讓我們驚嘆不已。她講課從來不帶教具。數 學課，常做圖，但她上課從不用直尺、三角板、圓規什么的，但畫起圖來，線是筆直，圓是正圓，整個圖形，一步到位，不描不涂。看來此深功非一日之功啊!

當時她教我們兩個班，每個班是50個人。每天她都留一定量的具有代表性的作業，而且要求學生每天放學前交。這樣一天她看整整100本作業，且全批全改。不對的地方，有用紅筆標記出來。評語絕非敷 衍，而是根據每個同學的情況具體作評。另外她評作業采用五分制。即完全準確切書寫工整清楚的方能得5分，其他依次類推。這樣便激發了我們認真完成作業的興趣，每當做作業時，都比著勁寫好、做 好;每當發作業時，內心又渴望自己能得到一個不可多得的滿分!如果那樣，本皮上就會有一個紅色三角形的標志呢。

張老師不僅上課嚴謹，批改作業認真，她還讓我們養成細心認真的好習慣，不僅僅是學數學。比如，用草紙，她讓我們折成小方塊，然后按部就班地按順序演算，既清楚又便于檢查。她教我們做題要觸 類旁通，舉一反三，能走捷徑就走捷徑，即采用好方法。在她的辛勤教育下，我們兩個班的數學成績一直在年級中名列前茅。這與她的經驗豐富、方法得當、認真負責是絕然分不開的。

課下張老師對待我們象媽媽一樣，有病了關心你，有事了幫助你。有些小事至今我還記在腦海里。

大學畢業后，去和同學看過她幾次。那時她已經退休了。現在她搬到北京的女兒家去了，已多年不見。

但她——我最尊敬的老師依然深深留在我的記憶中。