六年級學生數學日記篇1

今天，數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢？不過，俗語說：“世上無難事”。我想，一定有辦法的。于是，我開動了自己聰明的腦袋，想出了：自制天平。

我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人！我終于完成數學作業了。媽媽知道后對我贊不絕口。

還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象，現代就有聰明的晗晗稱鞋呢！”說完，大家便哈哈地笑起來了。原來，生活上處處都有“秤”呢！

六年級學生數學日記篇2

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

六年級學生數學日記篇3

由于容積與體積的計算方法相同，因此不少同學認為容積就是體積。其實，體積與容積是兩個不同的概念，它們是有區別的：

一、意義不同。體積是指物體所占空間的大小，而容積是指木箱、油桶等所能容納物體的體積。一個物體有體積，但它不一定有容積。

二、測量方法不同。求物體的體積是從物體的外面測量它的長、寬、高進行計算，而求物體的容積則必須從里面來測量它的長、寬、高，然后計算。因此，對于同一個物體，一般地說，它的容積要比體積小。

三、單位名稱不完全相同。體積單位一般用：立方米、立方分米、立方厘米。固體、氣體的容積單位與體積單位相同，而盛液體的容積單位一般用升、毫升。

六年級學生數學日記篇4

下午，在快樂的教室里，李老師和我們一起玩起了數學陷阱游戲。

規則是同學們從前往后依次報數，凡是報到了3的倍數就擊掌，違反以上2條，站墻角。

游戲開始了，我的心一直在跳，哈哈不是我們這組先，嚇死我了。我們當觀眾，其它一組先開始，李老師先說一直接下去，直到說7的時候，他就說了一聲9，說完后，教室里一片笑聲。他就慢吞吞走進了陷阱里去。

一直到了說9的男生，應該擊掌的時候，他說了一聲9，教室里又一片笑聲。后來，個個掉進陷阱的都是一樣的。到了第18個的時候，也說了一聲18，李老師就讓她跳一個舞或者唱歌，還有學狗叫一聲，她就哭了。這可是第一次讓她上來，她就哭了。

輪到我們這一組的時候，我趕緊數了數我排的是第幾個，嚇死我了，因為我排的是第5個，不用擊掌。到我說了，我不假思索的說5。我不緊張了，到我說31的時候，又緊張了，又一下說了聲32也站墻角。

這個游戲太刺激了，我太喜歡了。

六年級學生數學日記篇5

今日我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的`小鳥剛好相等。兩棵樹上原先各有幾只小鳥

我一看完題目，就明白這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

經過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。

六年級學生數學日記篇6

生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布啦等等，都需要用到數學。

有一次，奶奶帶著我去文具店買文具。我要一枝黑筆，兩枝紅筆，三枝藍筆和三塊橡皮分別要：1.5元；3元；4.5元和3元。一共要12元，可不知怎么，銷售員居然說要25元，我馬上速算起來，才慌然大悟，要不然這13元錢就離我們而去。

在回家的路上，奶奶在一個勁兒不停得在夸我聰明，說學習就是要這樣不斷地學以致用。我以后要把課本上的知識多多運用到生活中來。

六年級學生數學日記篇7

今天，媽媽跟我說：“雪飛，跟你玩個游戲吧！”我說：“好呀！”

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根指針。紙板平均分成24個格，格內分別寫著1—24、“媽媽，游戲規則是什么？”“游戲規則很簡單：指針轉到單數格或雙數格，都要加上下一個數。加起來是單數就是我贏，加起來是雙數就是你贏。”

我一連玩十多次，可是每次都輸。“為什么總是單數呢？”我問媽媽。媽媽說：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起：單數+雙數=單數。這下子我明白，假如指針轉到單數格，那么加下一個數就是雙數；假如指針轉到雙數格，那么加下一個數就是單數。所以，指針轉到任何一格，加起來的數都是單數。

六年級學生數學日記篇8

今天在數學的課本中看見一道題“生活中的數學題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約約1300萬元。如果小學生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢，那么這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”

看上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來，人多力量大？不好的啊，因為我想想：如果這大約13億的人口，都浪費1滴水，那么一共約浪費13億滴水，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱一下，1000滴水重200克，我又動筆算一下。

在不久之前，我步入了六年級的學習之門。

剛開學不久，我認識了一位讓我又敬又怕的數學老師——謝老師。謝老師的課十分有趣，每一堂課都有笑聲。謝老師教給我許多知識：園的認識、百分數應用題、圓形的變換、比的知識、統計？其中圓這一內容我掌握地更好，我知道圓有三部分組成：圓心—O，半徑—r，直徑—d。以后，我要多看一些其他比較深奧的題目并嘗試解答。

對于百分數應用題我還不夠熟練解答，我要多做不明白的題目。

希望，在六年級我能夠“欲窮千里目，更上一層樓。”

六年級學生數學日記篇9

在我們生活中，數學與我們息息相關。比如：買菜、賣書、買食品……等等等等，這些全是數學。

今天，我和媽媽去買洗衣粉，正好趕上一家超市搞活動：12元錢買三包送一包。

媽媽說：“咱們進去吧！”我說：“好啊！”

商店里的東西琳瑯滿目，我好不容易找到了洗衣粉專柜，便叫媽媽來看。媽媽一看，驚訝的說：“這么小，12元錢，太貴了吧！”我說：“媽媽，讓我算算，看是不是騙人的，12除以3等于4（元）。哇！一包四元錢，12除以4等于3（元）。算上送的一包，一包三元錢，這么小，三元錢一袋，太貴了！”媽媽說：“洗衣粉的”陰謀“算是被你識破了，真棒！”