在十一小長(zhǎng)假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。

這部片子主要講了學(xué)監(jiān)馬修在來(lái)到“池塘之地”之后和那些與眾不同的孩子們發(fā)生的一系列故事。從這部電影中我可以深刻的感覺(jué)到馬修在來(lái)到“池塘之底”之后的那份艱辛和時(shí)時(shí)刻刻的忐忑不安。他在學(xué)校里組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓與眾不同的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)有的嗓音，并從中獲得興趣。之后他們又遇到了種種困難，但在學(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，他們突破險(xiǎn)阻，繼續(xù)為音樂(lè)奮斗著。最后，他們獲得了成功。

從這個(gè)故事中我可以感受到生活原來(lái)就是這樣：哪怕你處在一個(gè)不美好、不和諧的地方，但是只要你對(duì)身邊的一切充滿(mǎn)希望，并去努力改變他們，相信在不久后，你身邊的一切事物都會(huì)被你所感染，從而改變。就像馬修，他在“池塘之底”工作，就是為了改變那群可愛(ài)的孩子們，讓他們感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，從而從中受益。

放牛班的春天觀后感大全篇2

今日我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的教師克來(lái)蒙馬修帶給了我深深得震撼。

克來(lái)蒙馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的年代，他不能發(fā)揮自我的才華，只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的教師?？墒?，他的日子并不好過(guò)，那里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，都是一些“問(wèn)題學(xué)生”。聰明的克來(lái)蒙馬修并沒(méi)有像校長(zhǎng)、其他教師那樣利用懲罰來(lái)管理學(xué)生。因?yàn)樗钌蠲靼?，這樣是不行的。于是，他用音樂(lè)來(lái)管理班上的學(xué)生，令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意，露出了自我的本來(lái)善良的面貌……

看完了影片，我也情不自禁地被這位教師的行動(dòng)折服，心中暗想：“因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式，并不使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，而是利用音樂(lè)去鼓勵(lì)學(xué)生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們?cè)谒R走時(shí)都很懷念他?！本瓦@樣，這位教師用音樂(lè)的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽(tīng)話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好教師，真是這群孩子的幸運(yùn)。

在我們的生活中，也有很多這樣的教師。我們班敬愛(ài)的孔教師就是這樣一位好教師，她只需要一個(gè)眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)立刻服服帖帖，專(zhuān)心聽(tīng)課。這是因?yàn)榭捉處煂?duì)我們十分溫柔，她平時(shí)都是笑容滿(mǎn)面，對(duì)每一位學(xué)生都十分關(guān)心。

且說(shuō)前一段時(shí)間，我們班正在上語(yǔ)文課。突然，班上的一位學(xué)生摸著腦袋，樣貌顯得很痛苦，這些細(xì)小的舉動(dòng)被孔教師發(fā)現(xiàn)了?？捉處熂奔泵γs過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)道：“你怎樣了?”那位同學(xué)摸著腦袋說(shuō)：“我好熱啊?！?/p>

孔教師立馬摸了摸這名學(xué)生的頭，當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學(xué)的家長(zhǎng)，讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔教師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩?？捉處煆囊荒昙?jí)就開(kāi)始教我們，今年我們都成為六年級(jí)的學(xué)生了，我們就像花草一樣在孔教師這位溫柔的園丁手下茁壯成長(zhǎng)。

我們的孔教師就像影片中的克萊蒙馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好教師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長(zhǎng)。

放牛班的春天觀后感大全篇3

《放牛班的春天》是一部很老的電影了，但正因如此整部電影有一種濃郁的古典美，輕松浪漫的主色調(diào)，伴隨著孩子們天籟般的歌聲，在一幀幀略暗調(diào)的鏡頭里，故事在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村徐徐展開(kāi)。

醉心音樂(lè)卻毫無(wú)所獲的馬修老師來(lái)到一家名叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師，這里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，看似都是一些問(wèn)題兒童，大多數(shù)老師們蠻橫粗暴，校長(zhǎng)只考慮自己的前途，遇到問(wèn)題只是一味的利用體罰手段鎮(zhèn)壓學(xué)生，學(xué)生和老師之間似有一座高墻，格格不入。生性善良的馬修老師來(lái)到這里，用音樂(lè)筑起了他和孩子們之間的橋梁，是他的善良、寬容、耐心和諄諄教誨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般潛入孩子們的心靈，從而改變了他們的一生。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。馬修老師的教育便是這樣的，他來(lái)的第一天，馬桑斯大叔因?yàn)楹⒆觽兊奶詺獗粋搅搜劬Γ瑹o(wú)情的校長(zhǎng)用輪流關(guān)禁閉的方式解決這起事件。馬修老師了解真相后選擇了讓犯錯(cuò)誤的孩子到醫(yī)院照顧受傷的馬桑斯大叔，善良的大叔非但沒(méi)有怪罪這位孩子，還各種表?yè)P(yáng)他。這種教育方式shi犯錯(cuò)的孩子很快認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更讓孩子們體會(huì)到老師的良苦用心和溫暖善良。

馬修老師用音樂(lè)的方式漸漸打開(kāi)孩子們封閉的心靈，他組建合唱團(tuán)，教孩子們唱歌，每一次孩子們整整齊齊站立，長(zhǎng)大嘴巴唱出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，這樣的場(chǎng)景是美好的，是溫暖的，他們天真爛漫的性格，對(duì)自由的向往，對(duì)未來(lái)的憧憬，都在歌聲里了。

“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶?！蔽曳磸?fù)咀嚼著這幾句臺(tái)詞，我發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)主人公感到敬佩，不光是對(duì)孩子，還有朋友，家人，甚至陌生人，如果我們多一點(diǎn)溫柔，多一點(diǎn)寬容，多一些理解，也許我們都會(huì)成長(zhǎng)為更好的人吧……

放牛班的春天觀后感大全篇4

音樂(lè)，是浸潤(rùn)問(wèn)題少年心靈的甘露;音樂(lè)，是感受人性本善溫存的陽(yáng)光;音樂(lè)，是正視內(nèi)心世界節(jié)奏的律動(dòng)。陰晦的“池塘之底”因?yàn)橛辛笋R修而閃出一絲耀眼的光芒，他的寬容與獨(dú)特在潛移默化的改變著孩子們的心靈。

生命是一場(chǎng)偶然的邂逅，馬修的到來(lái)給予的處于池塘畔底的孩子們一縷安靜的陽(yáng)光，每個(gè)孩子都是擁有純凈心靈的天使，只是現(xiàn)實(shí)扭曲了孩子們?nèi)诵谋旧频囊幻妫麄兲訉W(xué)、打架、侮辱老師，只是因?yàn)樵?jīng)孱弱的心靈沒(méi)有經(jīng)過(guò)美好，便在哈珊校長(zhǎng)的無(wú)情鞭笞與踐踏下，變得扭曲而充滿(mǎn)仇恨。馬修初來(lái)乍到時(shí)驚恐的目光，人性的質(zhì)疑，不解的詢(xún)問(wèn)，讓這個(gè)才華橫溢的學(xué)監(jiān)老師仿佛處于邊緣地帶，幾乎感到窒息，他一直不明白他在到來(lái)之前，這群原本活潑天真的孩子，又怎樣在沒(méi)有愛(ài)的教育下一天又一天的長(zhǎng)大。

當(dāng)他在第一節(jié)課讓孩子們寫(xiě)下自己的姓名、年齡以及未來(lái)的理想時(shí)，原本鬧哄哄的教室瞬間變得安靜下來(lái)，他們一改往日的調(diào)皮，全都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)著。馬修頓時(shí)很是感慨。這群被外界一致認(rèn)為問(wèn)題少年的孩子，竟從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己最本質(zhì)的靈魂、人與動(dòng)物都屬于地球上的生物，只是因?yàn)槿藗冇懈哔F的靈魂，擁有純正的追求，所以才會(huì)比動(dòng)物更高一等。但這群可憐的孩子們每天過(guò)著渾渾噩噩的生活，根本沒(méi)有人去關(guān)注他們的內(nèi)心，因?yàn)樗说暮鲆暥]了自己的內(nèi)心世界，他們把脆弱的心靈保護(hù)的很牢固，他們不容任何人踏足他們?nèi)彳浀膬?nèi)心世界。但在仇恨的最底處，他們?nèi)耘f保留著一點(diǎn)愛(ài)的渴望，他們需要慢慢的挖掘，找回生命的永恒。

陰晦的上空出現(xiàn)一絲縫隙，溫暖的陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，照耀著孩子們的內(nèi)心。他們未來(lái)的理想滑稽搞笑，卻打開(kāi)了心靈之門(mén)，一點(diǎn)一點(diǎn)的接受著馬修的到來(lái)。馬修給了他們?nèi)烁褡饑?yán)，不再是關(guān)禁閉，不再是鞭子抽，而是通過(guò)其他的方式改掉錯(cuò)誤，重新獲得心靈的慰藉。馬修成立的合唱團(tuán)，找回了孩子們的歡樂(lè)與自信。用黑色之晴尋求光明，輕快活潑的節(jié)奏帶動(dòng)著孩子們的目光，原本的仇恨在馬修的改變下一天天的變得溫和，馬修具有人性化的處理方式讓每個(gè)學(xué)生都心服口服，他在用愛(ài)打動(dòng)著這群孤僻的孩子們，讓他們?cè)谝魳?lè)的感染下，享受愛(ài)的美好。

夏丏尊曾說(shuō)：“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空?！笨瘫⊥?yán)的哈珊校長(zhǎng)就是一個(gè)虛空的人，他也曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想，卻被現(xiàn)實(shí)無(wú)情的打磨，曾經(jīng)奮斗的利刃，被磨得沒(méi)了原有的激情。他開(kāi)始把這一切的恨都發(fā)泄在這群無(wú)辜的孩子們的身上，問(wèn)題少年原本是沒(méi)有問(wèn)題的，它們是上帝賜予這個(gè)世界的天使，他們?cè)羞^(guò)最簡(jiǎn)單的追求，得到愛(ài)的憐憫，可是吝嗇的現(xiàn)實(shí)是這些孩子們變成了仇恨世界的惡魔，他們的心中沒(méi)有愛(ài)，他們不懂得愛(ài)是什么，但是馬修卻用愛(ài)包容著孩子們，他沒(méi)有孩子，但早在他的心中這一群渴望愛(ài)的孩子們?cè)缫殉闪怂娜俊?/p>

皮埃爾天籟一般的嗓音簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，馬修用心挖掘著這個(gè)自我封閉極強(qiáng)的孩子，皮埃爾的母親讓馬修這個(gè)落魄男人第一次感到愛(ài)，卻在皮埃爾這個(gè)有嚴(yán)重“戀母癥”的情況下，窘迫而又尷尬的結(jié)束了這段生活，他對(duì)皮埃爾潑墨水的事情感到生氣，停掉了他的獨(dú)唱，卻在最后的演出中伸出寬容的手，給予了皮埃爾一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗置鲝钠ぐ柕哪抗庵凶x到了深深地悔過(guò)，他認(rèn)真的唱著，唱出了自己對(duì)馬修的感激，他唱出了自豪，唱出了被諒解之后的快樂(lè)，唱出了自己的心。

一束陽(yáng)光總會(huì)在轉(zhuǎn)瞬即逝中消失，即使他在強(qiáng)烈，也會(huì)有被烏云遮蓋的時(shí)候，馬修因擅離職守而被開(kāi)除，可他出游的點(diǎn)子卻救了六十多個(gè)孩子性命，哈珊校長(zhǎng)最終否認(rèn)了這位太有主見(jiàn)的老師，他曾經(jīng)為了前途不顧一切爭(zhēng)奪馬修的榮譽(yù)，得到良好的形象，無(wú)情的不讓他見(jiàn)孩子們最后一面，而隨風(fēng)飄來(lái)的紙飛機(jī)，卻訴說(shuō)著孩子們那難以割舍的情意，句句離別之言難言他們心中的悲傷，簇滿(mǎn)了窗戶(hù)的小手是他最好的告別禮，轉(zhuǎn)身的悲涼，留下了他深沉的背影，小小貝比諾的追隨于等待，和這位倉(cāng)皇的藝術(shù)行俠，一起離開(kāi)了這個(gè)悲涼之地。

愛(ài)，可以喚醒一個(gè)人最純粹的本性;愛(ài)，可以成就皮埃爾最深處的天賦;愛(ài)，可以換回問(wèn)題少年最明媚的笑容。是愛(ài)，讓池塘之底多了陽(yáng)光，仍舊是那個(gè)電閃雷鳴分雨夜，回憶著馬修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，皮埃爾深沉的冥想著……

放牛班的春天觀后感大全篇5

一首好歌，一首好詩(shī)，都會(huì)讓我們?cè)隈雎?tīng)之后感動(dòng)許久。相同的，一本好書(shū)，一部好的電影，也許會(huì)影響一個(gè)人一生?！斗排０嗟拇禾臁肥俏液芫靡郧翱催^(guò)的，至今回想起來(lái)仍然會(huì)讓我心里灌入絲絲感動(dòng)。

這是一個(gè)讓人看了還想再看的故事，簡(jiǎn)單，質(zhì)樸，卻讓人相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電影里的結(jié)尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。這是一群活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗里摸索著，沒(méi)有人告訴他們應(yīng)該怎么做，沒(méi)有人告訴他們生活到底應(yīng)該是怎么樣的，而馬修老師無(wú)疑是他們黑暗中的希望之光，帶著他們走向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問(wèn)題”學(xué)生，帶領(lǐng)他們走向光輝大道，引導(dǎo)他們?nèi)松姆较?。正如影片開(kāi)頭，馬修老師才到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生力基惡作劇的打破了學(xué)校管理人員莫桑先生的頭，馬修老師在知道真相后并沒(méi)有狠狠的懲罰這個(gè)學(xué)生，他讓力基看到了他做錯(cuò)事的后果，讓他看到了莫桑先生并沒(méi)有責(zé)怪他，力基突然就感到了一種救贖，最后他自愿照顧莫桑先生，我覺(jué)得這才是對(duì)于學(xué)生最好的“懲罰”。

與之形成對(duì)比的是池塘之底的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)所推崇的是“行動(dòng)-反應(yīng)”式教學(xué)，所謂的行動(dòng)就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的硬形制裁，而反應(yīng)就是學(xué)生對(duì)硬性制裁的反應(yīng)。當(dāng)馬修老師第一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，場(chǎng)面很混亂，這時(shí)，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，一聲口令，學(xué)生們都很乖的坐下來(lái)，因此校長(zhǎng)便認(rèn)為他的這種教學(xué)方式才是最正確的，這種教學(xué)方式才是對(duì)這些孩子最有效的方式。但是最后校長(zhǎng)為他所做的付出了代價(jià)。

“永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說(shuō)過(guò)的一句話。沒(méi)有永遠(yuǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，懲罰他們，那他們永遠(yuǎn)不知道他們到底做錯(cuò)了什么，到底應(yīng)該怎么做，馬修老師很好的維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。那首《希望之光》：吹過(guò)積雪的大地，傳來(lái)訊息，冬天將要過(guò)去，你的回聲飄向遠(yuǎn)方，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開(kāi)春的序幕，海上的風(fēng)，托起輕快的羽毛，駐足于古道的巖石上，傳來(lái)訊息，冬天即將過(guò)去，你的氣息飄向遠(yuǎn)方，飄向深山，在旋風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長(zhǎng)似乎也被歌聲調(diào)動(dòng)起來(lái)了，玩飛機(jī)，踢球，做著童真的事。馬修老師用他的堅(jiān)持改變了這所學(xué)校。

在歌聲中，馬修先生讀懂了孩子們對(duì)自由的渴望，就像那個(gè)偷了校長(zhǎng)錢(qián)的孩子就想買(mǎi)一個(gè)熱氣球，逃出塘底，沒(méi)有人有資格責(zé)怪他，在一個(gè)美好的童年里，不應(yīng)該是在一個(gè)沒(méi)有親情，沒(méi)有人關(guān)懷的，有的只是命令的地方度過(guò)。

然而即使馬修老師很出色，改變了這所一直有著思想禁錮的學(xué)校，但一人之力終究是弱小的，終是無(wú)力改變這個(gè)學(xué)校的本質(zhì)，馬修老師被勒令辭職。在馬修先生離開(kāi)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)生來(lái)送他，也許是學(xué)生們還不能很完整的表達(dá)自己的感情，但大家的心意和祝福就像他們折的紙飛機(jī)一樣飛到了馬修老師的心里。大家唱起了他曾經(jīng)教過(guò)的歌曲“風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，請(qǐng)不要停留，飛向海洋，飛向天空”，這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，即使學(xué)校沒(méi)有能給你一個(gè)讓你施展才華的機(jī)會(huì)，但是那并不能葬送你的夢(mèng)想，請(qǐng)就這樣堅(jiān)持你的夢(mèng)想，飛向海洋，飛向天空，你將有更大的空間施展，老師，再見(jiàn)!”。

馬修先生要離開(kāi)了，就在要離開(kāi)的車(chē)站，皮皮諾的執(zhí)著成就了他的夢(mèng)想。皮皮諾在心里一直認(rèn)為在某個(gè)星期六，他的父母來(lái)接他回家，只要他等下去，就一定會(huì)被父母接走。在馬修先生被解雇的那天，馬修先生帶走了皮皮諾，而那天正是星期六。我相信大家看到這里的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得心里的一塊柔軟被感化，就在那個(gè)星期六，馬修先生這樣的一個(gè)舉動(dòng)改變了皮皮諾的一生，只因善良，只因人性的美好。

馬修先生像是善良的靈魂師，馬修先生用純凈的音樂(lè)喚回了學(xué)生們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂(lè)不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛(ài)、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿(mǎn)喜悅的淚水!這是一部偉大的作品!

放牛班的春天觀后感大全篇6

一位偉大的教師，不一定要教出多么優(yōu)秀的學(xué)生，不一定要使自己在課堂上無(wú)私奉獻(xiàn)，但一定是愛(ài)護(hù)自己學(xué)生的教師!

馬修就是一位偉大的教師，雖然最后被辭退，但他依然“偉大”!是他，把一個(gè)個(gè)頑皮的“壞”孩子變成了一個(gè)個(gè)唱著歌兒的小天使!馬修身上噴發(fā)著陽(yáng)光氣息的老師，散發(fā)出愛(ài)的能量的老師。一次偶然，馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的“音樂(lè)夢(mèng)”，馬修從而組建了一個(gè)“合唱團(tuán)”，發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂(lè)才華。他，就是“偉大”的教師。

在我們的身邊也有一位同樣偉大的教師。她，就是楊老師!9月30日的合唱比賽，我們六<4>班也參加了，我們是三等獎(jiǎng)。但這個(gè)名次不能說(shuō)楊老師指揮的不好，也不能說(shuō)我們不努力排練。在這之前，楊老師和我們都在很努力地排練。一開(kāi)始，楊老師說(shuō)，看著歌詞必須要會(huì)唱，我看著詞還是不會(huì)唱，我擔(dān)心我不能回家了，但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護(hù)我們的。

無(wú)論是馬修還是楊老師，他們都是“偉大”教師!

放牛班的春天觀后感大全篇7

故事發(fā)生在法國(guó)，有一個(gè)制度嚴(yán)格的男?！俺靥林住?。父母?jìng)儼炎约涸谄胀▽W(xué)校經(jīng)常惹是生非的孩子送到這里，希望他們能得到更好的管束。

但事實(shí)上，這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈珊是一個(gè)不近人情、眼里只有自己勛章和獎(jiǎng)金的自私之人，對(duì)待孩子就像對(duì)待囚犯，種種條條框框逼得“壞孩子”變本加厲，稍微好一點(diǎn)兒的也開(kāi)始叛逆。孩子們經(jīng)常受到體罰，不是被校長(zhǎng)用棍子打，就是被關(guān)禁閉，孩子們獨(dú)自承受著不安和驚恐。

有一天，一名音樂(lè)教師克萊芒馬修來(lái)到了這里。初來(lái)乍到，就目睹一場(chǎng)慘案：馬桑大叔的眼睛重傷。而這僅僅是個(gè)開(kāi)始。

他去上課時(shí)，教室里亂翻了天，孩子們丟著紙飛機(jī)和粉筆，相互扯著衣服;搗蛋鬼莫杭治在黑板上畫(huà)他的肖像……當(dāng)他知道了傷害馬桑的學(xué)生，領(lǐng)著他去校長(zhǎng)辦公室，卻在外面聽(tīng)見(jiàn)棍子的暴擊和學(xué)生的哭嚎。他沒(méi)有把學(xué)生送進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，而是寬容了他。

他與校長(zhǎng)約法三章：一，不體罰學(xué)生;二，犯事的學(xué)生由他來(lái)處理;三，不透露學(xué)生的名字。這充分體現(xiàn)了他的善良和對(duì)學(xué)生的尊重。

后來(lái)，他成立了合唱團(tuán)，給每一個(gè)調(diào)皮的孩子適合的位置，讓孩子們?cè)诤铣獔F(tuán)中展示自己。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了敬愛(ài)。

影片結(jié)尾，校長(zhǎng)哈珊最終被調(diào)職，馬修也離開(kāi)了學(xué)校，帶上了班里最小的孩子皮埃爾……

看完影片，我陷入了思考。是什么讓孩子們發(fā)生如此驚人的轉(zhuǎn)變?毫無(wú)疑問(wèn)，是馬修。

馬修和校長(zhǎng)、其他學(xué)監(jiān)不同，他來(lái)到這里，并非為了嚴(yán)管學(xué)生，拿那點(diǎn)工資。他清清楚楚地知道，身為一名教育工作者，他有義務(wù)和責(zé)任去讓孩子們變得更好。

他的言行讓孩子們珍惜他、愛(ài)戴他、信任他。他用音樂(lè)激發(fā)孩子們的潛能，讓他們感受到關(guān)懷和被需要，馬修自己也持著永不放棄音樂(lè)創(chuàng)作的信念。

影片中，當(dāng)馬修被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí)，他滿(mǎn)心期待著孩子們會(huì)涌到鐵門(mén)前向他告別。然而沒(méi)有，孩子們怕受到懲罰，這樣的謹(jǐn)慎讓他心疼。當(dāng)然，孩子們并沒(méi)有讓馬修失望，在他走到教學(xué)樓旁，過(guò)道的窗口里飛出一架架紙飛機(jī)，上面寫(xiě)著每個(gè)孩子的名字。他們伸出一雙雙小手在窗前揮著，表達(dá)對(duì)馬修的敬意、感謝和依依不舍。馬修的眼睛濕潤(rùn)了，他彎下腰拾起幾架紙飛機(jī)當(dāng)作紀(jì)念。這段記憶，是最有價(jià)值的。

馬修成功了，他的成功告訴我們：有時(shí)候，嚴(yán)厲的呵斥與板子并非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個(gè)人都能以這樣的心理去對(duì)任何一個(gè)人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣。

如果之前孩子們的心靈是一片荒漠，那么，是馬修用愛(ài)和音樂(lè)把他們的心澆灌成了生機(jī)勃勃的綠洲。在我們的生活中，父母和老師擔(dān)當(dāng)?shù)恼邱R修這樣的角色，讓我們獲得知識(shí)，懂得做人，吸收無(wú)限的正能量，更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。而我們，也要用愛(ài)待人，以愛(ài)獻(xiàn)人，讓生活變得更加美好。

放牛班的春天觀后感大全篇8

昨天偶然在學(xué)校圖書(shū)館看到一本《愛(ài)的教育》，讓我感觸頗深。與《放牛班的春天》幾近，都講述的是有關(guān)學(xué)校教育的一些小故事，平淡中不乏深刻，瑣碎中飽含著偉大。

作為教師首先要懂得愛(ài)，要愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)自己的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，努力啟發(fā)學(xué)生善良積極上進(jìn)的`本性。馬修老師不希望，甚至可以說(shuō)是不舍得自己的任何一個(gè)學(xué)生受到懲罰，因?yàn)樗脩土P并不能從根本上解決問(wèn)題。

教師還要具備很強(qiáng)的責(zé)任感，每個(gè)孩子都需要被關(guān)注，被信賴(lài)，作為一名合格的教師，就不能放棄自己的每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)也不能少，一個(gè)也不能被丟棄。不能像校長(zhǎng)一樣以犧牲任何一個(gè)學(xué)生的前途為代價(jià)來(lái)達(dá)到自己物質(zhì)生活的提高，學(xué)生不是奴隸，更不是賺錢(qián)工具。一個(gè)教師教會(huì)的不僅僅是知識(shí)，更是做人的道理。教師從事的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是人格塑造的藝術(shù)。

放牛班的春天觀后感大全篇9

主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師。馬修去到那個(gè)學(xué)校是個(gè)殘忍、無(wú)情的學(xué)校，學(xué)生有做錯(cuò)事情，就嚴(yán)厲重罰，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校上課提心吊膽，非常害怕;心靈收到嚴(yán)重的傷害。

馬修老師到了這所學(xué)校，他懷著一顆仁愛(ài)耐心的心教育這些孩子，他幫孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲。

經(jīng)過(guò)馬修老師用心得關(guān)懷下，把孩子們的心靈凈化過(guò)來(lái)。

從那以后，孩子們喜歡馬修老師。

最后，馬修老師被學(xué)校開(kāi)除了，同學(xué)們都揮依依不舍的向馬修老師告別，馬修老師收到了很多卡片，寫(xiě)滿(mǎn)了思念和祝福。

我看完了，這電影以后，使我受了一次良好的教育。