我和名著的故事五年級作文篇1

與名著的故事許許多多陪伴我成長——題記

“初”(起初)

記得上小學時，我真的不喜歡讀書，毫不夸張的說，我如果睡不著覺，只要手中拿本書，5分鐘內絕對睡覺，本以為自己真的沒有看書的細胞，而當我第一次讀了《意林》時，我才發現原來書中的故事是那么的有趣，慢慢的我開始讀書品味書中的故事，后來我便受上了《意林》，但是對于名著閱讀我還是產生了一種抵觸感，但媽媽為了讓我了解名著，便每天晚上睡前給我讀上幾頁，就這樣第一本名著《魯濱遜漂流記》聽完了，從那時我開始自己去讀名著，因為名著中生動的語言，讓我仿佛身臨其境，人物的刻畫栩栩如生，深深的吸引了我，記得那個“起初”我與名著……

“懵”(懵懂)

那吸引我的名著把我陷的越來越深，讓我走入一片名著的海洋，幻想遨游這海洋，從《魯濱遜漂流記》到《格林游記》再到《海底兩萬里》名著似乎想讓我學會，勇于探險，不畏堅難，執著探索的精神，從《童年》到《朝花夕拾》再到《大衛·科波菲爾》名著，似乎要讓我學會自強不息，勇不放棄，從《詩》到《書》再到《禮易》《春秋》名著，似乎希望我了解中國源遠流長，博大精深的儒家文化，記得那個“懵懂”我與名著……

“迷”(迷戀)

從興趣到吸引再到迷戀,一步一步的讓我遨游這名著的海洋,記得這個“迷戀”我與名著……

我和名著的故事五年級作文篇2

“書是人類進步的階梯”。這是高爾基心目中的書;“讀過一本好書就像交了一個益友”。這是藏克家心目中的書。而在我心目中，書就是一個金鑰匙，幫我打開文學之門，開闊的視野;書就是一葉扁舟，載著我在知識的海洋里遨游;書就是我的益友，告訴我一個個人生的道理!

我讀小學一二年級的時候，讀的是《安徒生童話》，第一篇文章《小紅帽》。它主要講了小紅帽的外婆病了，小紅帽去給外婆送吃的。但因為在路上被大灰狼騙了，差點送了外婆和自己的命。從這個故事我懂得了：不隨便相信任何人。

后來，看《安徒生童話》又不能滿足我了，于是我又看了《分類作文》和《伊索寓言》，因為看書看的多的原因，我養成了看書做筆記的習慣。我先會把作文讀幾遍，不懂的詞語查字字典，還會摘錄好詞好句，最后還會寫上一段讀后感。也是從那時起，我的作文水平有了很大的提高。

記得在我一次生日時，梅珺陽姐姐知道我平時愛看書，就特意給我買了一本《紅樓夢》，我高興得一蹦三尺高，連“謝謝”都沒顧的'上說，就跑進書房，就津津有味地看了起來。當我看見書中的劉姥姥走了大觀園，被 園內的眾姐妹捉弄了一番，出盡了洋相，我笑得攏不上嘴;當我看到病中的賈寶玉被騙迎娶了薛寶釵，林黛玉抱恨離開了人間，我心里產生了優傷。.。.。.。.

書讓我懂得了智慧，懂得了友誼，還給我帶來了無窮的快樂。書，我的朋友，我的最愛!

我和名著的故事五年級作文篇3

前段時間，我接觸到了語文課本上的一篇名著——《魯濱遜漂流記》，這篇課文是節選自英國笛福的《魯濱遜漂流記》，自己原來看過這本書。雖說看過，可畢竟是名著，我的理解能力不夠高，所以是半懂不懂，再次閱讀、了解，讓我越發喜歡魯濱遜這個人物，他就是名著里我的一個偶像。

魯濱遜出生在一個富裕的家庭內，但他不甘平庸，不滿足于現狀，有實干精神，性格堅強。從小特別喜歡航海，對于此愛好相當執著。有時甚至不去聽從父母、朋友善意的勸告，不畏艱險，一定堅持去實現自己的愿望。

在一次航海中，他不幸遇險，漂流到了一個荒島上。這一呆，就是28年，28年，一個多么令人驚訝的數字。

起初，他希望在島上等人來救援，或是有來往的船只，可以把他帶回家鄉。這個愿望在等了一兩年后落空，于是他干脆放棄這個念頭，克服了最初的悲觀絕望，開始與大自然作斗爭。從擱淺的破船上取走了幾乎所有可以取走的東西。他靠著自己的雙手，靠著智慧，利用船上留下的簡單工具，克服無數困難，為自己的生活創造了條件。他又挖鑿山洞，修筑柵欄，馴養山羊，種植谷物，制造獨木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包等，使自己的“生活過得很富裕”。最后他竟然有了自己的種植園、牧場、兩處住所、許多家具，甚至還建立了一個包括狗、貓、羊、鸚鵡在內的熱鬧家庭。他每做一件事都要花費很大的勞力和很長的時間，但他失敗了再干，從不氣餒。他用近半年的時間造了一只能坐24人的獨木舟，但要把它放進海里卻需要花12年的工夫挖條小河，他只好放棄這條船，又用了一年時間另造一只。這種征服自然的無限勇氣和堅韌不拔的精神使魯濱遜的形象產生了巨大的藝術魅力。作者借此歌頌了資產階級在資本原始積累時期的冒險進取精神，強調了他的聰明、信心和毅力。

是啊，這就是魯濱遜——一個堅毅，一個新興的英雄，一個面對困境不后退，一個堅忍不拔，一個敢于依靠自己的勞動和智慧去戰勝困難的頑強精神的人。

《魯濱遜漂流記》作品以生動的、吸引人的故事說明，人只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業來。

我喜歡魯濱遜，更崇拜魯濱遜的堅毅頑強，這本書教會了我學習生存，還讓我學會了怎樣生存。

我和名著的故事五年級作文篇4

我與《中國文化課》

邱梓涵

一紙艱澀難懂的字樣，如一灘冰冷的秋雨，霎時澆滅了我對這個“文學大咖”的熱情。許久許久，一看到作者上印著“余秋雨”的名字，便不想再往下看任何內容。我對他的偏見，向來是漸積漸深的。

那天上午，剛聽完講座的媽媽抱著一本厚厚的《中國文化課》敲開了我的房門。孔雀藍染滿了整個封面，金漆燙出了五個大字“中國文化課”，以及……余秋雨著。我的笑容逐漸凝固，期待的眼神被白眼取而換之：“拒絕余秋雨，從我做起!”

媽媽無奈地笑了笑;”你如果總帶著偏見去看一個人，就永遠不會發現他的優秀，也許他是閃亮亮的金光，在你眼里也如灰塵般不起眼。看看這本書吧，秋雨也許并不只會“助凄涼”，也能溫暖文化。”

我帶著“批判精神”翻開了這本書，預備要寫一篇關于“現代文學家故弄玄虛”的長篇大論來告訴媽媽我堅定的立場。

不想，看了不到十分鐘，這個“堅定的立場”就被我拋到九霄云外。李白，杜甫、王維……一個個高大尚的人物鮮活起來，有著自己的小脾氣，有著自己的煙火氣，他們生活中的點點滴滴，剪影，被余秋雨水到渠成地匯聚起來，是那么的富有生命力。

本來對中國文化史左聽一點，右看一點，七零八碎的我被打通任督二脈般地眼前一下清晰起來。想起之前對他的成見，我實則哭笑不得。

這個可愛的小老頭，好像還有點禿，頂著重重的黑眼圈和有些發紅的眼睛，在一盞暖橘色的小燈下，認認真真地書寫著中國的文化史。可是他，卻被我誤以為成一個冰冷無情，刷刷直下的瓢潑大雨。

一本《中國文化課》，我終于明白了，原來，秋雨，也可以是溫暖的，他會用自己的方式，溫暖中國文化史……

我和名著的故事五年級作文篇5

文學名著，這個厚重的字眼讓我既愛又厭。首先一點文學名著對我們各方面的提高是很大的。一多閱讀可以開闊我們的視野，增進我們對世界對歷史對文學的認識。二它可以提高我們的鑒賞力，陶冶高尚情操。但是閱讀名著卻非常枯燥乏味，繁多的文字讓人眼花，使我立刻失去了興趣，所以對閱讀文學名著我很無趣。

記得兒時的我是那么癡迷閱讀，很重要的原因是那時作業很少時間很多，再加上沒什么別的消遣娛樂方式，我便可以盡情的閱讀，老師時不時的要求也促進了我閱讀的興趣。

但盡幾年，課業負擔的加重，升學壓力的提高讓本來富裕的時間越來越緊，時間分給了學習與休息，假日給了輔導班，讓讀書的機會少了，空閑時間更愿意看電視，玩電腦來放松自己，不愿再去費神費力的讀書了。學校也將工作重心轉向了功課，那些必須讀的書也只讓了解內容即可，致使文學名著被擠出了我們的視線，在我們的內心被邊緣化。

今日寫這篇文章，我愿提出自己的倡議;

1、應適當的減輕學生課業負擔，使其有半個小時到一個小時的閱讀時間。

2、學校應硬性要求迫使學生養成閱讀習慣。

3、學生自己應主動培養興趣做到主動閱讀。

最后希望我們可在學習生活中多多閱讀，提高自己的文學素養。

我和名著的故事五年級作文篇6

《論語》說：敏而好學，不恥下問，是為文也。這正是我的讀書“制勝法寶”!

就拿我讀《駱駝祥子》來說吧，因為是原版的，特別艱深難懂，遇到不認識的字，倒還好說，查字典吧，但其中還有許多暗示，就令人費解了，這不，我又遇到不少的難題，趕緊請教“名著專家”爺爺吧!

我剛看到了祥子因愛了虎妞的誘惑而做了錯事，不知道該怎么辦的時候，一個炸了醬就把我給劫了下來，真討厭，到了精彩的就開始卡殼，爺爺，你快過來，這炸了醬是什么意思啊，哦，這炸了醬的意思是硬吞下，吞沒的意思，這個詞也體現了祥子所處的社會是要十分小心的，否則啥東西也想往回拿，經過爺爺這么一說，我有了豁然開朗的感覺了。

繼續讀：爺爺，吊棒又作何解釋，吊棒嗎?就是一句下流話，即調情，可見以前祥子那社會婦女地位的低下以及因生活的艱辛所受到的迫害，你可要好好學習，把祖國建設的更加繁榮，讓別人也知道，好并不比男兒差，我拼命的點了點頭，心里不禁為以前的婦女感到傷心、難過。

那爺爺，為什么祥子最后會落魄成那個樣子，我好奇的問道，唉，都怪當時的時局混亂，祥子努力拼搏了一生，以對生活充滿了無限的向往和憧憬，可是當車子被搶，虎妞走了，小福子上吊自殺，這都無疑結祥子致命的打擊，再怎么堅強的人也都會受不了的。

我聽了心里十分的難過，祥子多么的好，多么年輕，多么有理想的一個人，就這樣倫陷了，我不禁為他感到可惜，可是，像這樣人生經歷的擁有者，又何止他一個呢，世界上千千萬萬個人都像祥子這樣悲慘，這都是當時時局造成的，最后，祥子埋起了他自己來，埋起這墮落的、自私的、不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼!

就這樣，我把這本寓意深遠，耐人尋味的《駱駝祥子》給讀完了，因為有了尋根問底的追問，感覺受益匪淺呢，不懂就問，全家總動員，全班總動員，甚至全校總動員，讀讀問問好處多!

現在，回到家，我就坐不住了，好不容易等到爸爸回家，我就纏著爸爸給我也弄一套《駱駝祥子》一有空就讀它，聽聽讀讀原汁原味的《駱駝祥子》越來越是我的最愛了。

名著，謝謝你，伴隨著我美妙的人生，我會永遠愛你，喜歡你。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是虎知道為大家帶來的5篇《我與名著的故事作文》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在虎知道。

我和名著的故事五年級作文篇7

在上學的這段期間里，我讀了許多一些名著，里面有許多優美的句子，和詞語。雖然在課堂上也能學到很多的知識，但書本上的知識往往是不夠的，必須要靠你課外去積累，去看一些著名的散文、小說等，雖然你在課堂上和課外的積累，也只不過是海洋中的一栗，閱讀這些名著，時間久了，那些知識、樂趣也就慢滿地在你的大腦里也似乎的有些印象。

覺得讀這些還不夠，還要再去讀書，去獲得更多的知識和信息，去從中提醒自己，一定要努力的讀書，去尋找書中的感受。我所讀過的書中，有的讓我感動，有的讓我震撼，還有的讓我感到無比的自豪。

我記的我正在讀《魯賓遜漂流記》的時后，我看到了魯濱遜寫了很多有道理的句子和一些豐富的詞語。如果你讀完了這本書，你一定會說“魯濱遜是一個勇敢機智的人，在遇到困難時，他也不慌亂，而是鎮定字諾，每次，都是靠他自己的毅力來解決困難。

要想獲得更多的知識和情感，必須讀更多的書。只有你去認真積累，才能了解其中的原理。魯賓遜這種不畏艱難得精神，值得我們去學習，是我們學習的好榜樣。

以后在學習的過程中，我會讀更多的書籍，學習更多的知識。這樣，我們才能在理想的天空中翱翔。

我和名著的故事五年級作文篇8

她，猶如一縷清風，拂去我心中的惆悵;她，猶如一絲春雨，滋潤我干涸的心田;她，猶如一束陽光，照亮我心靈的陰霾。

走進她的世界，我會走進一個個先哲智慧的內心，在萬千世界找到心靈的慰藉。我置身于孔子的講堂，仁者之心會讓我變得高尚;我徜徉于魯鎮小河，水草之氣會是我變得安適;我駐足于風雪中的山神廟，勇者之膽讓我變得堅強。

走進她的世界，我會擁有采菊東籬下，悠然見南山的心境，我會感受到野渡無人舟自橫的愜意，我會領略到不以物喜，不以己悲的超凡，我會樹立長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的信心，我會堅定不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香的信念。

走進她的世界，我會為諸葛亮的足智多謀而驚嘆，我會被孫悟空的機敏能干而折服，我會為梁山好漢的俠肝義膽所震撼，我更會為林妹妹的多愁善感而悲傷。

走進她的世界，我會看到毛澤東為尋求救國救民的道路，十幾歲便外出求學;我會看到朱德拋棄高官厚祿，漂洋過海探求救國之道;我也會看到周恩來頂著族人的指責，毅然走上革命的道路;我還會看到五四運動的熱血青年;紅軍萬里長征的壯舉……

走進她的世界，我會多一份知識，少一份愚昧;我會多一份成熟，少一份幼稚;我會多一份快樂，少一份悲傷。

名著，是歷史的烙印，是智者的低吟。閱讀名著，可以神交古人，汲取先賢智慧;可以審視自我，成就精彩人生!

我和名著的故事五年級作文篇9

前人都說：“讀萬卷書，行萬里路”。書本是人類精神得以傳承的“長生果”。童話故事，雖虛假卻不失精彩;民間傳說，雖不是真的卻不失傳奇色彩……我愛讀四大名著，它們使我獲取了知識，開闊了視野，嘗到了許多人生的新滋味……我與名著同行!

幼年時，每逢傍晚，我都要媽媽給我講一段《西游記》。每每聽到那滔滔不絕的話語，我都感到身臨其境：只見那威武的齊天大圣手輪金箍棒，腳踩筋斗云，頭戴紫金冠，眼射白金光。“何方妖孽，還不快快給俺老孫拿命來!”啊!我如醉如癡，巴不得自己變的那樣威風……

上大班時，自己拿起《西游記》。唐僧師徒四人正走在取經路上。突然，狂風大作，烏煙騰起，轉瞬間，唐僧被抓。三徒弟怒火中燒，悟空死死把守江邊，八戒沙僧引妖出洞……妖出洞了!只見悟空飛手一棒，打得妖怪頭昏腦漲“還不快快交出師父!”我拍手稱贊，大聲叫好……

上五年級時，再讀《西游記》。師徒四人取成真經，修成正果。經歷九九八十一難，降服妖怪無數，四人同言：“謝如來佛祖。”呦!我懂得了團結合作力量大，堅持不懈終勝利!

啊!我要向他們師徒四人學習，學堅持，學善良，學樂于助人，讓自己擁有一顆充滿美的心靈……

我與名著同行，名著與我同行!

我和名著的故事五年級作文篇10

在這個奇妙的世界里，有一很好的東西，它是人類的精神食糧——書。

書中有許多的名著，而在眾多的著作中，給予我人格操守的正確觀的就是《鋼鐵是怎樣煉成的》書中的主人公保爾柯察金，充滿了革命主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特征：自我獻身的精神，堅定不移地信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是我激勵我向善向美的原動力。臥病在床的奧特洛夫斯基，希望通過文學創作回歸到戰斗隊伍中來。為了順應時代對文學的需求，以及社會對理想人格的呼喚，作者塑造了革命和建設中產生出來的青年英雄形象。

隨著社會的發展，人類對理想和激情的追求更加迫切。中華民族的青少年也面臨著嚴峻的精神挑戰和重塑的理想的機遇，只有重新評價和反思，集體主義和精神主義，并且以健康人格、奮發的努力、奉獻的精神要求自己，才能創造出美好的生活。“保爾精神”：頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守成為了我永恒的人生精神坐標。

在《生命的意義》一節中，給予了我有一個精神，用文中的話說就是“當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而也因為碌碌無為而羞愧”。這正是我的缺點，我經常會浪費寶貴的時間。所以我應該學習保爾。我做事情應該學習保爾。我做事情應該更加認真，以便在以后不會為碌碌無為而倍感羞愧。

保爾，我的人生精神偶像。