好的作文需要注意寫作規(guī)范，要盡量避免錯誤，使文章更加準確、流暢、易讀。怎么寫好五年級作文寫人的素材？小編給大家分享一些五年級作文寫人的素材，方便大家學習。

五年級作文寫人的素材篇1

我的爸爸高大、英俊、瀟灑。眼睛大大的，鼻子不大不小，小小的嘴巴。媽媽常說爸爸是個“老頑童”，我也這么認為。不信，就來看看吧！

那是一個父親節(jié)，爸爸想逗我們開心。于是別出心裁地跑進臥室里去，把媽媽的T恤和長裙找出來，然后穿上，大聲地說：“我要閃亮登場了！”說完，爸爸就走著“貓步”，扭著屁股從臥室里出來了。我和媽媽看著老爸這滑稽樣兒，逗得我們捧腹大笑，最后連眼淚都笑了出來。爸爸看了看我們，繼續(xù)在那里若無其事的擺弄著他的姿勢，瞧他的蘭花指舉得老高老高的，可逗了，這時我和媽媽笑得更加強烈了……這笑聲充滿了整個屋子，我們一家都沉浸在幸福的笑聲中。

每天晚上我都要練琴，有時我拉琴拉到他會唱的歌就不得了了，爸爸就在客廳大聲地跟著唱起來，有時還跑到我這里來跳上幾個他自編的“芭蕾舞”動作。媽媽看了，就毫不留情地用手使勁地打爸爸的屁股，大聲地說：“不要鬧了，去看你的電視！”爸爸聽了，像泄了氣的皮球，灰溜溜，笑嘻嘻地看他的電視去了。

爸爸給我們全家?guī)砹丝鞓罚覑畚矣H愛的爸爸，因為他太可愛了！

作文網(wǎng)為你精心推薦：

五年級作文寫人的素材篇2

在我的腦海里，有許許多多的老師，這些老師如同肥沃的泥土，養(yǎng)育著我的成長。可是，我印象最深的，就是教了我三年語文的x老師。她不僅口才文學好，也是一個有愛心的好老師。

有一次，我生病了，發(fā)燒發(fā)了四十度。所以我一天沒來上學。第二天，我來到了學校，正好是語文早讀課。x老師連忙讓我把課文讀了兩遍，等讀熟后，她才讓我補作業(yè)。我寫作業(yè)寫到一半的時候，一只溫暖的手摸了摸我的頭，我抬起頭，原來是x老師，她輕輕地說了一句：“還發(fā)燒嗎？”這時，一股暖流溫暖了我的心田，我含淚說：“不燒了。”x老師欣慰的點點頭。我便繼續(xù)寫作業(yè)了。到了中午，吃過午飯，x老師又問：“感覺怎么樣？頭還暈不暈？”這時，我哭了，我也不知道怎么搞的。老師連忙安慰我，問我為什么哭，我一直站著不說話，老師沒辦法，只好先去吃飯了。我望著老師遠去的背影，眼淚不停的往下流，這是感動的眼淚啊！

老師，您是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。您把我們培育成茁壯的新苗。老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老師，您是水我是船，沒有您的載托，我怎能遠航？

老師，謝謝您，在我最無助的時候幫助我，您的教誨我永遠銘記。

五年級作文寫人的素材篇3

x老師，您知道嗎？如果我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；如果我是激浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；當您青絲變白發(fā)，您的桃李滿天下。親愛的老師，讓我向您道聲辛苦了！

x老師的教學經(jīng)驗可豐富了，她從十七歲就開始了教書生涯，現(xiàn)在已經(jīng)有了二十多年的教齡了！她不僅有著烏黑的頭發(fā)，更有一個充滿“第三感”的聰明大腦；不僅有一張幽默風趣的“知識嘴”，更有一雙會說話的眼睛；不僅有靈巧的雙手，更有一對“順風耳”，不論你上課說話的聲音有多小，她總是能聽到。

記得一年級剛上x老師課的時候，有一次她背對著我們在黑板上寫字，有一名同學做小動作，立即被她用“第三感”感知，準確了說出了那位同學的姓名，同學們敬佩極了。

x老師的“順風耳”和“會說話的眼睛”也十分厲害，當她在上課時，只要下面有任何一點風吹草動，都會被她發(fā)現(xiàn)。這時，只要她的眼睛一瞪，我們立馬就會將身體坐直。

x老師，您還記得嗎？在我上二年級的時候，我因沒帶鑰匙而不能回家，可把您急壞了！您還猜測是不是因為我考試成績不好而不敢回家，專門打電話叮囑我爸爸千萬不要打我。第二天早上一見面，你又詳細詢問我的情況，我的心中十分感動。

一日為師，終生為父。x老師，您的教誨之恩，我將銘記在心，并將之作為我生命中不竭的動力伴隨我不斷前行！

五年級作文寫人的素材篇4

我的班主任是x老師，我非常喜歡他，因為是他使我學會了上課大膽發(fā)言。

記得有一節(jié)語文課，老師提出了一個問題，我還是照往常一樣，知道答案確不舉手。忽然，老師叫到了我的名字，我慢慢地站了起來，心砰砰直跳，結結巴巴地回答完問題后，才坐了下來。

還有一次，也是語文課，這節(jié)課我們是學《全神貫注》這篇課文。老師先讓我們給課文分段，幾分鐘后，老師就說：“誰來分段？”可舉手的人只有幾個，其實有很多人都會，只是不敢舉手。老師一看，只有這么幾個人舉手，于是，就說：“分完段的舉手。”這時，變得很多人舉手了。老師又把我叫起來了，我心想：真倒霉！然后，我就站了起來，說出了我怎么分段和段意，有一些人贊同我這一種，有些人贊同另一種，爭來爭去，最后我輸了。我有點不高興，因為我本來就為回答問題感到害怕，可又錯了，我心里就更不好受了，結果沒上好這一節(jié)課。

后來，發(fā)生了許許多多這種事，但是日子久了，我的膽子有就慢慢的大起來了，我很感謝x老師，因為從一年級到三年級，幾乎每天我都被膽小的事困擾著，現(xiàn)在好了，我膽子大了，每天都比以前快樂多了，這都是x老師陪養(yǎng)出來的，我非常感謝他。

五年級作文寫人的素材篇5

我的爸爸濃眉大眼，鼻子上架一副眼鏡，又高又帥。

爸爸的小學時光是在度過的，學習不是很好，經(jīng)常挨打。給你們說說爸爸小時候的糗事吧。爸爸上幼兒園時，有一次上課時尿褲子了，他不好意思給老師說，一直到放學時，姑姑就是爸爸的姐姐，她來接爸爸時，以前他總是要在學校玩一會兒的，今天卻說“走，回家吧”。一到家，爸爸才說實話，又是姑姑替他洗的褲子。

還有一次，爸爸上一年級的時候，因為當時食物不足，有個小朋友帶了一包餅干，爸爸看著眼饞，搶了起來，老師看見了，趕忙拉開，但還是被爸爸吃了兩片，爸爸的爸爸，也就是爺爺，爺爺知道了花了一元多給爸爸買了一袋，哈哈，爸爸以前真淘氣！

爸爸上大學以后，知道了學習的重要性，發(fā)奮圖強。參加工作以后，爸爸努力工作，出差、加班一樣不少，為了讓我和媽媽過上幸福生活，爸爸是上足了發(fā)條一樣，功夫不負有心人，爸爸升職了！

爸爸是我的榜樣，我要像爸爸一樣，好好學習！

現(xiàn)在我的爸爸會做許多菜，每天都給我們研究新菜式，都很好吃！爸爸小時候連一碗餛飩都吃不起，哪像我們有披薩、牛排、雞翅……那么多好吃的，父母哪樣不都給我們最好的？所以我們要孝順父母，讓他們把小時候的苦補過來，孝順父母吧！讓他們快樂些，閑暇時捶捶背，揉揉腿，洗個腳，讓他們感覺到你的孝心！

五年級作文寫人的素材篇6

在我成長經(jīng)歷中，有一個給予我無限溫暖，快樂，幸福的人，他就是我的爸爸。借此機會，我要感謝他。

昨天我放學回家，看見爸爸穿著黑色的T恤，一條咖啡色的布褲子，坐在機器旁，一刻不停地辛苦工作著，額頭上已經(jīng)有了細細的汗珠，可還是沒有停下手中的活。我坐到桌子前，拿出作業(yè)，開始奮筆疾書，沒多久我就被一道難題擋住了去路，我苦思冥想怎么也解不出來，連忙向爸爸求助。爸爸看了看我的題目，聚精會神，專心致志地思索了一會兒。然后告訴我：“這道題啊，你看……”在他講解的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的眉頭皺了起來，額頭上出現(xiàn)了大滴大滴的汗珠，而臉頰上的皺紋越來越深。

爸爸的汗珠是為了家庭，不管刮風下雨，寒冬酷暑，他都要起早貪黑地辛勤工作；爸爸的皺紋是為了我，他總是在生活中、學習上關心著我，幫助著我，替我操碎了心。我多想有個時光鬧鐘，幫他重返年輕，替他磨平歲月的痕跡。聽著他那細致入微的詳細講解，我陷入了深思：爸爸這么拼命工作，不都是為了我嗎？我一定要好好學習，努力在學校爭創(chuàng)佳績，這樣才能不辜負爸爸，讓爸爸開心。

最后，在爸爸的幫助下我，我終于寫出了那道題，爸爸笑了，繼續(xù)回到機器前工作。而我的淚水像珠子一樣滑落。

人們常說唱：“世上只有媽媽好。”此時我要歌頌爸爸，他沒有媽媽的柔情似水，也不如媽媽善解人意，更比不上媽媽的貼心，但他的愛總是那么低沉，深遠……

五年級作文寫人的素材篇7

都說：父愛如山，母愛如海。我在爸爸這里，真正體會到了那山一般的父愛。

我爸爸有一雙嚴厲的眼睛，那雙眼睛份佛可以看到各種細節(jié)。正所謂細節(jié)決定成敗，所以爸爸從來不會在細節(jié)上出錯。爸爸也教育我在學習上要細心，做好細節(jié)。在家里，我預習課文時，爸爸拿著手機錄著音，幫我糾正讀音，光是預習就弄了一個半小時左右。

爸爸工作很忙，一個年頭里頂多回來三五次。雖然我不知道他具體在忙什么，但是我知道，家里面的經(jīng)濟支柱就是他。他在外面奔波勞累，都是為了我們這個家。如果沒有他，我就沒有現(xiàn)在的生活。

爸爸對自己很節(jié)省，對我們很大方。如果我們有什么需要的東西，爸爸都會給我們買。只要有好東西，爸爸第一想到的就是我們，他會先把我們想要的東西買了，再買他自己的。每次爸爸從外面回來，都會買各種東西給我們，還經(jīng)常帶我們出去吃各種美食。

爸爸還是個會為別人著想的人。

總而言之一句話，如果沒有爸爸就不會有如此幸福的我。

五年級作文寫人的素材篇8

x老師是我的語文老師，她高高的個子，不胖也不瘦，標準的瓜子臉上長著一雙慈祥的眼睛。平時對我們講話總是輕聲細語的，當我們遇到不懂的問題時，她總是很耐心的為我們講解這個題的解題方法，直到我們弄懂為止，但是x老師也有嚴歷的一面，當我們犯錯誤的時候，她不但批評我們，還認真幫我們糾正錯誤。

有一次，我作文沒寫好，改了一次又一次，總是寫不細至，x老師就拿著我的手，根據(jù)我作文寫的內容，來模仿當時的情景，并對我說，你可以這樣寫：“媽媽拿著你的手。”果然，我回到座位上后，根據(jù)x老師剛才給我講的，又改了一次，這次動作、神情和語言都寫清楚通順了。

x老師教我們識字的方法也很有趣，比如說岸這個字，x老師會說成從前有一座山，山下有一座工廠，工廠里的人在干活，這樣我們就很容易記住這個字了。

這就是我的語文老師，一個講課風趣，又很有耐心的老師。