人們對事物的認識總是隨著年齡的增長，隨著生活經驗積累的增多，而逐漸變得成熟。因而，多數中學生的習作存在思想內容深度不夠的現象是正常的;而表現的所謂“稚嫩”卻又是可貴的。因為正是這些像孩子那樣去想去說的東西，保留的是可貴的童心，反映出是美麗的童趣。我們常說要寫出童心、童趣，就是要同學們以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表現生活。一句話，以孩子的思維方式去創作美。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯說過:“每一個兒童就其天資來說，都是‘詩人’”。有這樣一個故事:一位老師給孩子們讀一首詩人寫的“春雨”的詩。問孩子詩中“一顆一顆，落下來的是什么呀?”甲孩子說:“落下來的是雨滴。”乙孩子說:“不，是葡萄，熟透了的葡萄才會掉下來。”丙孩子說:“你們說得不對，落下來是葡萄一樣的雨滴。”

丁孩子說:“應該說，像雨滴一樣的葡萄。”當老師念到詩中寫道:“落進……”還沒念完后半句，他們又接腔了，直言不諱:“落進我的嘴巴里!”反唇相譏:“你的嘴巴盛得下嗎?”爭先恐后:“應該落進池塘里!”“不，落進干旱的土地里!”“落進果園里!”“落進莊稼地里!”最后老師總結:“落進大地的懷里!”孩子們都歡呼起來，他們是在歡呼自己也有詩人的水平。剩下兩句，老師讓孩子們填空:到處是( )的氣息。孩子們對括號有興趣極了，答案五彩紛呈，寫葡萄的、寫春的、寫糖的、寫豐收的、寫喜悅的，居然也有孩子寫出了與原詩一模一樣的文句:“到處是蜜的氣息!”這個故事告訴我們，孩子就其天資來說，確實都是“詩人”。他們的童心不就是一首耐人尋味的詩嗎?

以擁有童心為題的作文二

如果我問你，世界最純潔的東西是什么?你也許會說是冬天那飄飄揚揚白色的雪花最純潔。的確，雪花如天空中的精靈是毫無瑕疵的，但她—還不夠純潔。你也許會說是悠閑自得的白云，但我會遺憾的告訴你—也不是!那世界上最純潔的東西是什么呢?世界上最純潔莫過于童心了!

我為什么這么說呢?因為童心既擁有純真又充滿善良。在一個孩子眼里藍天是紅的，朝霞是藍的，草兒是花的，生活是七彩的，像彩虹般的顏色，沒有黯淡墨黑。但是，生活中有一些人利用純潔的童心去做骯臟的事情來滿足自己的利益。

我小時候也擁有同樣的童心，樂于助人一向是我的美好品德，每當人遇到麻煩我是第一個沖上去幫他的忙。但是自從那件事發生了以后，我從此失去了童心，換來了人與人之間相處時的戒心!

那是一個驕陽似火的夏天，我帶著我的童心出去玩耍，這時，一位相貌和藹的叔叔滿臉的微笑向我走來，但笑臉后面隱藏著了許多的焦慮和邪惡不等他先開口，我先問道：“叔叔您有什么需要我幫忙的是嗎?”“小朋友，這山這么怎么才能上去呢?”“叔叔我帶你上去吧，這地方我熟!我帶著滿臉熱情的微笑爽快的說道。”那太好了!”叔叔也同樣微笑著說到。在上山的路上，叔叔問了我許多我家庭狀況，我都如實回答了。但沒有預料得到的是：危險正一步一步向我逼近。他把我帶到密林深處露出本來的兇惡的面孔……后來的事可以顯示我的幸運了!有人在危機時刻就出了無助的我。把我安全的送回了家。

那一夜，我幾乎在家人的安慰和責罵聲中度過的。那一夜是多么的漫長，讓我至今都記憶猶新。那一夜，黑暗逐漸的吞噬著我的童心，讓光明再也照不進我冰冷的心。那一夜，我撕心裂肺的哭著，不僅僅只為了我失去童心還為了那些失去童心的人去利用別人的童心去做讓整個世界都失去童心的事情。我悵望灰天，心里默默地想：難道這個世界就不允許純潔的童心存在嗎?那這個世界又意味著什么呢?究竟是意味邪惡還是滅亡?

次日的清晨，太陽依舊起來的很早，向人們送去純潔的微笑，但是又有哪些人正真領會到這天使般的微笑?到那時，我才分辨出我和那位叔叔的微笑是有著天壤之別，那究竟誰是天使誰是惡魔呢?每每想起兩種微笑，心就有種莫名其妙的感覺油然而生!每每想起這件事，心就像從刀尖上滾過一樣，痛得無法忍受。

總是不經意想起這夢：童心從我身體里飛出，離我很遠很遠，我拼命追趕，她卻像自己的影子怎么也夠不著，我追得累極了，坐在平凡的世界里放聲大哭……接著便在和夢里同樣平凡的世界里哭醒了……

雖然我失去了童心，但我還是希望童心之神永駐充滿戒心的世界，從而讓世界變得充滿歡聲笑語!充滿童心!

以擁有童心為題的作文三

走進花季，感受了世界的斑斕，也體會到了成長的艱辛，缺少的是甜美的無憂無慮，不見了夢幻的歡樂游戲，于是，童年又從塵封的記憶中被憶起，你好嗎?久違的童心!

彩蝶飛舞，白云滿天，那高高飛在天空的鳥兒永遠是我們心中的憧憬，那搖擺的秋千帶著我們銀鈴般的笑聲充盈著各個角落。小小的心中有著無數的疑問，也承載了許多希冀。仰望藍天，我似乎與白云共舞，在天際神游;我打開心扉，與風兒對話，與小鳥共鳴;我彎下身子，與蟲草握手，與花兒點頭。呵，擁有童心的世界真美妙!

擁有童心的天空是一片純粹的藍，沒有任何喧囂與塵埃，沒有猜忌與自私，有的只是一種無與倫比的輕松與純真。在這片風和日麗的天空里，有著一種別樣的風情，有著童心帶給我的一種灑脫與自由。

擁有童心的草地是一片別樣的青，到處充滿了歡歌笑語。草叢間跳動的蚱蜢是我們的快樂，那嬌滴滴的花朵成為我們快樂的點綴。我們光著腳丫,享受著青草的撫摸,然后帶著一身的污泥在草地上留下一串快樂的音符.在這方自由自在的天地里,有著一種獨特的趣味,有著童心帶給我們的快樂與美好。

擁有童心的池塘是一片純凈的明。魚兒、蝦兒成為我們手中的玩物，跳進水中去捕捉石縫深處的蟹蚌，脫下衣服跳進塘中游泳，在父母的指責聲中悻悻爬起……這條小河帶著我們的歡笑流向遠方……

擁有童心的世界是夢幻與游戲的天堂。白雪公主和七個小矮人占據了整個腦海，手里捧滿了童話書，樹枝上掛著飛不高的紙飛機。還記得那被你折了翅膀的螳螂嗎?隨著一首丟手絹的歌謠，全身都抖落著快樂的音符。童心帶給我們的是憧憬與想象。

呵，擁有童心的世界真美妙!我痛了就哭，樂了就笑，不用掩飾，不懂猜忌，擁有一個真真切切的生活。但歲月的痕跡慢慢掩埋了你本來的模樣，生活不再簡單，我開始小心躲著別人。說真話，大人會說你胡鬧;編造一個美麗的諾言，大人會說你成熟懂事。于是，我開始懷念那個滿載童心的世界，那個簡簡單單的世界。時間久了，我漸漸發覺：擁有童心，真好!

以擁有童心為題的作文四

童心是一種向往，可以讓你磨練自己;童心是一種創造，可以讓你鍛煉自己;童心是一種想象，可以讓你相信自己;童心是一種無與倫比的美麗，可以讓你信賴自己。

每一個人都有一顆天真的童心，無論你的身份是什么。

有一次，我們全家去一家在郊區的飯店吃飯。那里有很多的娛樂設施，我比較對乒乓球感興趣。于是，我和弟弟亂打了起來。我們剛打了不一會兒，爺爺和奶奶從沙發那邊朝我們走來。爺爺和奶奶非要一決高下。我和弟弟就不得不讓了。爺爺開始發球了。“哎呀!”乒乓球拍和乒乓球“擦肩而過”。也要嘗試了幾次，還是沒有成功。只聽見乒乓球在地板上跳動的聲音。爺爺又一次的嘗試，爺爺看起來非常嚴肅。左手仍乒乓球，右手握乒乓球拍向前打，這次算是成功了。奶奶反應比較快，迅速把球打向爺爺。爺爺腳底一滑，坐在了地上，我和奶奶連忙跑過去。爺爺站起來憨厚的笑了幾聲。

童心是人生中的一條小舟，只要有好的水手，才能駕駛它揚帆起航到理想的彼岸。童心可以開出一朵朵美麗的鮮花。

上學期的時候，老師說我們最近學習比較累，就讓我們在5點至5點半這段時間在操場上活動。老師說自己也會下去一起玩。果真，老師也下來了。男生大部分都去打籃球或者是去踢足球。女生大部分都在玩跳大繩。Miss張和Mr許負責給我們女生搖大繩。Mr許還覺得不過癮，他也要跳。老師和同學之間沒有了平日里那嚴肅，緊張的氣氛。更多的是老師和同學臉上的笑容，一種開心，快樂的氣氛。老師完全融入到我們的環境中，使我們和老時間增加了一份友誼。

童心是，弱小的，稚嫩的，幼稚的，但童心是天真無邪的，圣潔的。

每個人都有一顆天真的童心，我們都應該互相尊重。珍惜啟迪了童心，就擁有了未來，擁有了希望。
 

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