我來(lái)到剛才那位客人拿茶餅的位置上，準(zhǔn)備補(bǔ)貨，剛補(bǔ)完貨。猛然想起那茶餅賣(mài)的20元。我一陣翻箱倒柜，但還是沒(méi)有找著。”怪了。“我剛說(shuō)完，那位客人進(jìn)來(lái)了。”小伙子，那20元我忘給了，不好意思，現(xiàn)在給你，收好。“

身邊的誠(chéng)信我收好了錢(qián)，那位客人也走了。

我想，果然人民的素質(zhì)、誠(chéng)信程度提高了。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文

六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文二：

“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常說(shuō)謊，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)椋藗冇謺?huì)以為他在撒謊。可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。

但如果在“謊言”前加上“善意的”，那么謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢!

當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)。大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎?

當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢?暫時(shí)不要告訴他真實(shí)的情況，只是說(shuō)到很遠(yuǎn)的地方出差去了，待孩子懂事，再以實(shí)情相告，他也會(huì)理解親人的做法。難道這樣的話也有礙于誠(chéng)信嗎?

所以，我堅(jiān)持人為，善意的謊言不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有不可磨滅的作用。

六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文三：

說(shuō)起誠(chéng)信，令我想到的事很多，其中有一件事始終銘刻在我的心里。

這是寒假里的一天上午，雪雪約我去她家寫(xiě)寒假作業(yè)，她快上三年級(jí)，有不會(huì)的，讓我教教。我剛拿好文具盒和寒假作業(yè)，準(zhǔn)備走。這時(shí)，爸爸說(shuō)：“走，爸爸帶你去玩。”我搖搖頭，說(shuō)“不，爸爸，我和雪雪約好去她家寫(xiě)作業(yè)的，她有的題目還不會(huì)，讓我教一教。再說(shuō)，我不能不守誠(chéng)信。你說(shuō)呢?”“對(duì)、對(duì)、對(duì)，人不能從小就養(yǎng)成不守誠(chéng)信的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在越來(lái)越懂事了，”他說(shuō)。“嘻嘻，”我打了個(gè)“招牌笑”，代表：我走了，再見(jiàn)。雪雪等了好長(zhǎng)時(shí)間，等得不耐煩了，便來(lái)到我家門(mén)口，正好，她聽(tīng)到了我和爸爸的對(duì)話，她覺(jué)得我很守誠(chéng)信，心里比吃了蜜還甜，見(jiàn)我的腳步聲越來(lái)越響，趕快走了。

來(lái)到她家，我說(shuō)：“對(duì)不起，我在家跟爸爸說(shuō)話的。”雪雪笑瞇瞇地搬來(lái)椅子，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)，我聽(tīng)到你和叔叔講的話，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，交你這個(gè)朋友真是交對(duì)了。”我不好意思地說(shuō)：“守誠(chéng)信是每個(gè)人都要做到的。”她點(diǎn)點(diǎn)頭。

大家現(xiàn)在都知道了，誠(chéng)信使朋友之間的友誼會(huì)更加深厚，更加美好。