以樂字為主題的一篇六年級作文【篇1】

每個人的身邊都有關愛!關愛是少不了的!人人獻出一點愛心，世界將變的更加美好，關愛說明著一個人的美好品質和高尚的品德!讓愛心傳遍世界，這要從我們少先隊員開始做起

例如：在某天的下午放學回家時，我們在等公交車，在那里等公交車的人非常的多，等了很長的時間我們終于等到了公交車。我們像羊群急著要回羊圈一般的上公交車，你推我，我推你的一個個急著往公交車上擠，都是為了找到合適的座位坐上去。那樣就不必在公交車上站著了。噢耶!我在心中高興的叫到，當時，公交車上擠滿了人，從一點的空隙中我看到了一位老奶奶在慢慢地上公交車。看上去那位老奶奶已經有70多歲了，看上去那位老奶奶的腿腳還蠻靈活的，老奶奶手中提的東西也非常的多，老奶奶上了公交車東張西望的瞧了一下，沒有任何一個空位子了，無奈的搖了搖頭，嘆了一口氣!她走到我跟前，這是，我突然站想起來了要給這位老奶奶讓位子時，先瞧了一瞧有沒有哪個好心的人愿意為這位老奶奶讓位?于是，作為少先隊員的我們應該懂得尊老愛幼的道理，我連忙站了起來把自己的座位讓給了這位老奶奶。我對老奶奶友好的微笑著，這時老奶奶也在對我慈祥的微笑著。在這時我感到了做一個少先隊員應該做的一件事，多么令人開心的事情啊!我要到家了，我向老奶奶告別了，在我下車之前老奶奶感謝我，并且老奶奶說我是一個好孩子，別提我心中是有多么的開心了。下了公交車，我唱著歌快樂的回到了家里，在心中一直回味著這件事，到現在也是不會忘記的!

“贈人玫瑰，手有于香”也是關于關愛的句子，人與人之間要互相學習，要關愛他人，讓每個人都懂得關愛他人，這樣我們得世界將會變的更加美麗!

以樂字為主題的一篇六年級作文【篇2】

“媽呀，我的天哪!丁老師也真是的，好好的一個暑假做什么書啊，煩都煩死了。”我邊找著字母邊說。

媽媽聽了便問道：“要做書?”

“對啊，我們領成績報告單的時候，丁老師對我們說要做一本書。”

“什么?做書，這不是開玩笑嘛!你們這么小，而且也不知道怎么編。”媽媽以為她聽錯了。

“還要有目錄、題目、封面、作文、圖片……”我唉聲嘆氣，左思右想不知道該做哪兒一個。

我只好問問龔紫怡。龔紫怡說先打作文，我就開始打起了作文。

終于，我用了一個小時打完了一篇作文。“這不是要煩死我們的嗎?”我埋怨道“這么點時間怎么夠?”

于是，我搬起了救兵，我叫小潘姐姐和小黃哥哥來幫我打，他們打一篇只要十幾分鐘。但是 他們老是沒空，所以，我只好又開始打作文了。

終于，我在開學的前幾天打完了作文，也把照片、題目……都做好了，我們把東西給了做書的人，過了兩天，我們去取書，看見我的是躺在桌子上，我連忙拿起了書，真是開心得不行了。

回到家，我捧起我心愛的書給我的爸爸、舅舅舅媽炫耀了一下我的書，他們都說好。

可他們不知道，做書好煩的呀!

以樂字為主題的一篇六年級作文【篇3】

童年是陽光下的泡泡，帶走我們的天真;童年是一只只紙飛機，寄托我們的歡笑;童年是一曲交響樂，有歡笑，有淚水，而更多的，是成長......

幼時的我，無憂無慮。

記得有一回，烈日炎炎，毒辣的陽光烘烤著大地，赤道吹來的風都含著幾分熱氣。小豬存錢罐里吐出幾張零錢。我跑到樓下的小賣部里買來一根冰棍。我到家，拆開包裝紙，一個想法跳進我的腦海：老媽平時說吃東西前都要先洗一洗。嗯......這冰棍也索性洗一洗吧。我把冰棍拿到水龍頭前，打開水龍頭，專心致志地洗了起來。不知洗了多久，誒，冰棍怎么越變越小了呢?最后冰棍竟然就這么被我“洗”掉了。幼稚無知的我不明所以，竟然還一屁股坐到地上，委屈地哭起來。現在想起這些事，我不禁忍俊不禁，小時候的我懵懵懂懂，了無牽掛，而歲月剝奪了這些。回想起來最幸福的時光莫過于那時候了。

下一秒童話，下一秒交織，淡淡的，回憶，被覆蓋著厚厚的花瓣。下一秒，聚焦著那份精致的回憶，被印于老舊的城里，眨眼，編輯成童話。

天邊風起，天邊云散，我愿意用我的笑容印染半邊云霞，用我的心靈蕩滌數里云煙，不管海枯石爛，任爾東西南北風。我知道行走在消逝中一時一種美，有所失，有所得，有所感悟，有所成長。罷了，歲月雖帶走曾經，卻帶不走回憶，我會一直哼著童年這支交響樂，以度過人生。

以樂字為主題的一篇六年級作文【篇4】

讀書雖苦，樂在其中。

在人生的路途中，盡管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。

我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”而嘔心瀝血;為了那令人頭疼的作文題目而費盡心思。這些表面看來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們則是一串歡樂的音符。

“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的代價。沒有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能領會到甜入心田的收獲?知識的海洋原來不是風平浪靜。

要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拼搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進取?前者當然不會在事業上有成就

更不會領會到學習的樂趣;而后者則會領略到知識的芬芳，迎來“梅花撲鼻香”的豐碩成果。想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我們渴望的是獲得知識，付出點代價算什么。

當然求知是艱苦的，但當我們把用心血得來的知識用在建設祖國的四化業上，為國家的富強，人民的幸福做出貢獻，豈不是非常快樂嗎?

以樂字為主題的一篇六年級作文【篇5】

一天，太陽在鳴雞的催促下，慵懶地伸伸胳膊，微笑著射出第一縷光輝。那道金燦燦的線，暖暖地照進房間，把房間映成金色。爸爸說，今天天氣晴朗，帶我去外婆家的河塘釣魚。

我帶著魚竿、魚餌和水桶，跟在爸爸后面。穿過一片竹林后，在我眼前的是一個大池塘。這個池塘像一面鏡子。我把一根長長的魚竿握在手里，魚鉤掛上魚餌，將魚線拋了出去，落在了池塘里，線漸漸沉了下去，只有一個漂浮物飄在水面上。

不一會兒，漂浮物在向下一沉一沉的，哈哈，小魚要上鉤了!在爸爸的指導下，我輕輕地、慢慢地把魚竿向上拉。魚的頭露出水面后拼命掙扎著，尾巴使勁地甩來甩去，搞得池塘上水花四濺。我

緊緊握住魚竿，不讓它從我手里溜走。爸爸用他那綠色的漁網將魚抄起。這是一條灰黑色的鯽魚，我把它放進了灌滿水的水桶里。

這時，媽媽也拿著魚竿過來了。她也把穿上魚餌的線拋出去，然后把太陽傘撐了起來。可誰知，刮一陣大風，媽媽手里的傘給刮跑了。媽媽大呼：“我的傘!我的傘……”逗得我和爸爸哈哈大笑。那傘最后卡在了一棵竹子上，媽媽不停地晃動那棵竹子才把傘拿了下來。

之后，媽媽就不敢撐傘了，認認真真坐下來和我一起釣魚。

我們按照爸爸的方法，只見魚兒先是亂撲騰，水花四濺，過了一會兒魚兒就沒了力氣，乖乖地地被我們撈上來。

我和媽媽高興地大叫：“哇!我們釣到魚了!”

大約十來分鐘后，爸爸一下子站起來使勁拉著魚竿，臉都脹紅了，一條大魚又上鉤了。

我趕忙抓起大魚網上去幫忙，一條有我手臂那么長、大腿那么粗的黑色大青魚被釣了上來。我和爸爸喜笑顏開，媽媽也在那兒拍照。

我們收拾好漁具，看著魚簍里活蹦亂跳的魚，心里美滋滋地。

夕陽西下，大地沐浴在余輝的彩霞中，晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香，心曠神怡。

以樂字為主題的一篇六年級作文【篇6】

__年秋天，一個秋高氣爽的下午，放學后媽媽沒有來接我，我踩著歡快的下課鈴，邁著輕盈的步子，獨自來到學校附近的公共汽車站等公共汽車回家。

那天不是很幸運，我等了二十多分鐘車還沒有來。我倚著站臺旁邊那棵高大的梧桐，梧桐的褐色樹皮已經掉了很多，露出白色的里層。已經是秋天，一片片梧桐葉從天而降，宛如一只只暗黃色的蝴蝶在空中嬉戲，舞蹈，漫步……我陶醉于其中，過了一會兒，公交汽車的喇叭聲猛然在我耳邊想起，我回頭一看，公交車來了，我戀戀不舍地離開了這美麗的“世外桃源”，跳上姍姍來遲的公交車。

上了公交車，我站在一位阿姨旁邊，這位阿姨還噴了香水，我只要稍微喘氣就能聞到一股淡淡的清香。不一會兒，阿姨下車了，上來了一位頭發花白的老奶奶。我很想去坐那個灑了香水的阿姨下車后空下的座位，可我一看到滿臉汗水的老奶奶，剎那間，我的耳旁響起我們敬愛的老師對我們說過的話：“尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，我們每一個人都應該發揚傳統。”想到這里我便沒有去坐空位了。老奶奶提著一個大包吃力地來到我的旁邊站住了，然后和藹的對我說：“孩子，你去坐吧!”我立刻說：“奶奶，還是您來坐吧!我一會兒就下車了。”老奶奶又說：“孩子，你背的書包挺沉的，還是你去坐吧!”我回答說：“奶奶，我的書包不沉，您坐吧。”……在我的堅持下，最后，老奶奶終于坐到位子上去了。

沒有多久，車子到我家附近的車站了，我禮貌地對老奶奶說：“奶奶再見!”老奶奶微笑著對我說：“孩子，再見!”我下車后，目送公共汽車載著老奶奶走遠，想到老奶奶慈祥的笑容，又想起尊老愛幼的美德，我的心里暖暖的……

今天，我真高興!我用尊老愛幼守護我們中華民族的傳統美德，我會讓它伴隨著我成長!

以樂字為主題的一篇六年級作文【篇7】

關愛是一盞明燈，照亮了人們前進的道路;關愛是一艘小船，把人們帶到愛的彼岸;關愛是一把火，溫暖了人們的心。我從一篇文章里看到這樣一個小故事，很令人感動。

“我”的同桌翠蘭成績名列前茅，家庭狀況卻非常糟糕。她的母親常年有病，父親去世，班上沒有哪個人比她還節約。她買練習本總是先用鉛筆在正反面寫，再用鉛筆覆蓋一遍，甚至撿一些橡膠代替橡皮。

有一天，“我”買了兩包橡皮，送給她一包，她不要，我怕傷了她的自尊心，就說自己還有，用不了那么多。翠蘭勉強同意了，卻問多少錢，“我”一聽她問價錢，心里猛然涌起一種說不上來的滋味，說不用給錢，是我送給你的。而她堅決不要，把橡皮放在“我”的桌子上，就去上體育課了。回來后，翠蘭說橡皮不見了，“我”以為她改變了主意，收下那塊橡皮，只是和我開一個玩笑，“我”就無所謂地說：“不見了就不見了唄。”她急了。我知道橡皮真的不見了，就安慰她：也許是哪個同學拿去看了。“不是的，我是最后一個出教室，第一個進教室的……”她說著說著就有了哭腔。“我”走在放學的路上，急中生智跑到商店買了一塊同樣的橡皮……第二天早上“我”碰到翠蘭時拿出那塊橡皮，就說是昨天順手拿到口袋里去了。“你胡說!”翠蘭從書包里掏出那塊橡皮，“是我不留神把它放在書包里去了。你說實話，你昨天是不是去買了一包。”“我不是怕你傷心嘛。”“其實是我不好，請你原諒。”我嘿嘿笑著，眼睛里有一股液體在流動。其實正真讓“我”流淚的，是在第二天的物理課上。那天，物理老師對我說：“前天你們上體育課時，我看見你的桌子上有一塊橡皮，想做個實驗，就拿來用了，沒耽誤你吧!”“我”想“我”一定哭了，不然翠蘭為什么要這樣說—--你給我多少橡皮我都要，你別哭了，好嗎?”說著，她自己也淚流滿面。

這兩個善意的謊言多么令人感動啊!