改變作文萬能素材篇2

宋朝有個叫陳正之的讀書人，很想使自己成為最有學問的人，就立志要博覽群書。他也確實這樣做了：無論得到什么樣的書，他都要馬上開始讀。而且，他看書看得還特別快，只要一本書在手，他就會一個勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗，廢寢忘食。于是乎，他讀了一本又一本，盡管花費了很多時間和精力，可是效果很差——讀過的書就像過眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒有留下一點印象。這使他十分苦惱，一直疑心自己是不是記憶力不好，天生就是個“廢物”。

后來，很偶然的一天，他遇到了當時最著名學者朱熹，就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程之后，哈哈大笑，但還是給了這個讀書人一番忠告：以后讀書不要只圖快，哪怕每次只讀上五十字，重復讀上多遍，也比這樣一味往前趕著讀的效果好；第二，讀書的時候一定要用腦子去想、用心去記，這樣才能達到讀書的真正效果。

陳正之聞聽朱老夫子的指點迷津，一下子豁然開朗：原來啊，他讀過的書之所以記不住，不是因為他的記性不好，而是自己學習目的太不明確，方法也完全不對頭，他僅僅把讀書多當成了讀書長學問的目的和唯一辦法，忽視了對書籍內容的理解和記憶。像這樣匆忙草率地讀書，既不消化書中的內容主旨，又不有意識地進行記憶，他的記憶效果當然是不會好的。

從這以后，陳正之謹遵朱熹的勸告，每讀完一段書，就立刻停下來，閉目想想：這段書講了些什么？有幾個要點？并且留心把重要的內容記住。哦，當時的.紙張可不像我們今天這么便利，記東西大多還是要憑硬功夫——腦子來記的。不過結果還真不錯，經過日積月累，這位陳正之終于成了宋朝歷史上一個很有學識的人。

其實我們每個人都遇到過陳正之這樣的困惑，都懷疑過是不是自己大腦的某某區域有了問題，或者是根本就沒有記憶的天賦。讀完以上的故事后，我想，你也該松口氣了：如果人是生而平等的話，我們每個人都應該有一樣的好記憶力。

通常，在學術界里，我們把確立了明確的目的或任務、憑借意志努力記憶某種材料（訊息）的方法，叫做有意記憶法；相反，沒有明確的目的或任務，也不需要憑意志努力去記憶的方法，稱為無意記憶法。現代心理學研究表明，有意記憶的效果要明顯優于無意記憶的效果。如此看來，我們要想展示自己非凡的記憶力，為了系統地掌握科學知識，就必須把有意記憶作為自己學習中的首選記憶方法。

有心理學家做過這樣一個實驗：他們請老師給兩個班的同學布置了相同的課文默寫作業，都說第二天要測驗，而且第二天果真測驗了，結果兩個班成績差不多。測驗后，老師又告訴一班的同學，兩星斯后還要就這次作業再測驗一次；而對二班同學老師沒做任何交代。兩個星期后，測驗又進行了一次。結果可想而知，一班同學的成績普遍比二班同學要好得多（盡管一班的同學在測驗前也沒有做更多的復習）。這說明，并不是一班的同學比二班的同學更聰明、記憶更好，而是由于老師在第一次測驗后，對一班提出更長久的記憶目標要求——兩星期后還有測驗，結果一班同學有意識地“告誡”了自己，這些默寫內容就記得更加長久些了。

所以，我想，我們有必要在學習中要養成一種習慣：嚴格要求自己，給自己明確提出記憶的目標，這樣才能有更好的記憶效果。好記憶力并不難，只要積極改變你自己，誰都能擁有。

改變作文萬能素材篇3

壞習慣是每個人都有的，當然我也有。我的壞習慣是常常做事情只有三分鐘熱度，也常常動輒暴怒、更常常臨時抱佛腳，我已經將這難以甩開的心事深深烙印在心里。

現在，我要和我所有的壞習慣告別！因為它讓我經歷了好多煩惱的事：交報告前一天才認真做，把大家煩死了，我很后悔我當初沒有改掉那些壞習慣，不過以前不重要了，重要的是現在，所以我一定要向它永別。

如果我能改變，我一定會從脾氣不好開始。雖然要做到很難，但是我一定要試，不能再想要拖到明天、后天、大后天……因為一直這樣，我長大后一定會后悔，因為那時想改是真的很難了。

當我改變后，我可能會不適應，因為我已經不是那原本的我，說不定我還會叫回那脾氣暴躁的我，不過，可能已經無法挽回了，所以我一定要改變自己，讓我成為一個更好的人。

改變作文萬能素材篇4

人以自我為中心。這個中心有時要改變，有時卻要堅守。

一個哲人說：“一個人賺得了整個世界，卻喪失了自我，又有何意？”由此看來，真正的救世主便是那個擁有堅守精神核心的自我，擁有這個精神的坐標由守住自我，我們就不會隨波逐流，另一個哲人說：“生命如一泓清水，需要流動。”它告訴我們：“我打開心靈的堤壩，融入江海，改變自我，這樣的生命才能得到進一步提升。”世界首富：諾貝爾獎的創立者諾貝爾，先前由一個不太富有的普通人開始，賺錢，攢錢等，最終，他如愿以償，成為大富翁。在他臨死前，他做了一個驚人的舉動：他不是把巨額款項留給他的后代和親屬，而是用他畢生的財富設立一種很高的榮譽獎——諾貝爾獎。而且在各個領域都有，如：文學、化學等。以此來鼓勵在某領域作出突出貢獻的人，來造福人類，還以他的名字命名，以此來紀念他。后人更是受益無窮，許多人都把目標定在諾貝爾獎上。而諾貝爾，雖已去世，但他在人生的最后關頭守住了自我，沒忘卻自我。所以，時至今日，人們仍留念和贊揚曾為人類作出貢獻的一個普通人。而他，也將被載入歷史，萬古流傳，其原因是他在最后關頭守住了自我。

而有時，這個中心也要被改變的。有兩個學習繪畫的人在學藝途中將自己的得意之作以1000元的標價出售，他們的第一位顧客均說了一句相同的話：“您的畫怕是值不了那么多吧”？

其中一個人聽了后，認為自己的畫或許真的不值那個價，便降低了要求，以500元售出。至今，他也只是一個三流的畫家，以賣畫糊口，過著流浪的生活。他一直就生活在我們的身邊。而另一個人聽后只是輕輕地將畫撕毀，從此改行，學習雕塑而成為一代宗師。他就是唐代著名雕塑家楊惠之。

所以，保守不是絕對的。人類貪圖享樂和物欲的滿足。他們欲壑難填，無窮無盡的向世界索取，無數的生命卻成了他們手下的冤魂，他們目光短淺，不會改變，殺雞取卵，急功近利，暴殄天物。他們雖是地球的主宰，但他們已成為地球生命健康和諧發展的障礙。他們留給明天的是“烏云密布”，渾濁的河水，荒漠化的土地和堆積如山的垃圾，他們讓地球變得千瘡百孔，他們……

這種情況下，人類仍一味不固守原則，扔的扔，砍的砍，這樣，忽視了改變，一味的固守，最終，后果將不堪設想。該改變時還得改變。所以往往在某些時候，卻更需要改變自我，稍微的轉變，可能會令你受益無窮，拔云見日，甚至事半功倍。

當你迷惘時，不妨用守住自我或改變自我的方法去解惑，可能會令你有意想不到的收獲和驚喜，它們可以是契機，也可以是陷井；可以輕松愉悅，也可以漫長深沉；可以荊棘遍布，也可以開滿鮮花。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，這樣的生命才能被得到進一步提升！

改變作文萬能素材篇5

羅伯特·西奧迪尼是一位著名的心理學家，我曾讀過他的一個故事：有一次羅伯特趕地鐵的時候看到一位衣衫襤褸的男子躺在臺階上一動不動，可能是因為寒冷身體被凍僵了。羅伯特過去看看到底發生了什么，可就在他蹲下身來，耐人尋味的事情發生了：一些人也陸續停了下來，不久，這位男子身邊聚集了一小團關心他的人。有人給他買了吃的，有人給他買了水，有人叫來了救護車。

為什么人們對男子的轉變會有那么大呢?羅伯特·西奧迪尼認為，因為一個人的關注引起了身旁一些人的關注，身旁一些人引起了許多人的關注，許多人又引來了更多人的關注，從而改變了現狀。

這個簡單的故事，可以告訴我們這樣一個道理：遇到事情，當我們彎下身子去做的時候，你已經成功了一半。因為，你用自己的行為，影響了周圍，改變了他人，甚至會改變世界。

還有一個故事，甲家和乙家是鄰居，他們分別都讓自己的兒子打掃院子。甲家的院子很干凈，可乙家的院子落滿黃葉，所以乙家的孩子經常挨打。

于是乙家的孩子就跑去問甲家的孩子。

“你家沒有風嗎?”

“有啊!”

“風會把樹上的黃葉吹掉嗎?”

“當然會啊”

“那你是怎么把院子打掃干凈的呢?”

“我不能改變風，也不能改變樹上掉落的黃葉，但我可以讓我自己變得勤快些，一看到有黃葉落下就立即清掃，這樣院子就干凈了。”

是啊!當我們遇到各種事情時，當你無力改變一切的時候，你可以試著改變自己，讓自己善良一點，勤快一點，溫柔一點，大方一點，偉大一點，只有這樣才能改變世界，讓一切順從自己的心意，變得美好。

合抱之木，生于毫末;九層之始，起于壘土;千里之行，始于足下。

改變自己就是改變世界的開始!

改變作文萬能素材篇6

讀了一片文章，是寫《皮鞋的來歷》。本以為是哪個名人得到哪種啟發，發明了這種東西呢，看了才知道是講這些——

很久很久以前，人們都還赤著雙腳走路。有一位國王外出經過一個偏遠的相見，相見的路面崎嶇不平，而且有很多碎石頭，刺得國王的腳又痛又麻。回到王宮后，他下了一道命令：將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，不只是為自己，還可以造福與他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。

但即使殺盡國內所有的牛，也籌集不到足夠的皮革。而所花費的金錢，動用的人力，更不知多少。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能暗自感嘆。

一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：“國王啊!為什么您要勞師動眾，犧牲那么多牛，差遣那么多人，花費那么多金錢呢?您何不割倆小片牛皮包住您的腳呢?而且所有的人都可以這樣啊!”

國王聽了很驚訝，仔細一想，立刻收回成命，采用了仆人的建議。于是，世界上就有了“皮鞋”這種東西。

給大家講了一個故事。

讀完以后，我有很大的感想——這個仆人的創意多棒呀!所有的路鋪上牛皮—每個人的腳包上牛皮。都是同一個目的，創意不同，結果也就不同。這篇故事后面的警示，或名言是這樣寫的：“想改變世界，很難;要改變自己，則較為容易。與其改變全世界，不如先改變自己。當自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。”我很喜歡這段話。

在面對一些事情時，我們每個人的想法都更接近與文中的國王，既然國王都不可能做到讓全國的路上鋪上牛皮，我們又怎能改變心中希望改變的事情呢?既然無法改變世界，我們為什么不改變自己呢?

如果想要老師對自己好，就讓自己努力學習;如果想要同學和你很親密，就讓自己真心對待;如果想要爸爸媽媽對自己放心，就讓自己做事沉穩謹慎……

不要妄想改變世界，只能努力改變自己!

改變作文萬能素材篇7

人類的祖先在樹上跳躍了幾百萬年，直到作為食物采集者的他們發現樹上的果實在減少，氣候在改變。智人們無法改變自然，于是他們學會了改變自己——學著用直立的雙腿走上廣闊的平原。而這正是智人祖先的聰明之處——通過改變自己來適應環境。

我們的祖先在改變自身的過程中學會了用火，學會了蓋房、學會了冶鐵煉鋼，人類就這樣進化了——通過適應環境來改變生存條件。

大自然對生物物中的選擇是殘酷的。然而當曾霸居一時的恐龍從這個地球上消失幾百萬年之后，我的祖先卻仍然生機勃勃的存在，這是因為我們的祖先懂得與其在自然的改變中銷聲匿跡，不如首先改變自己。

作為這些智人的子孫，我們似乎要完成祖先們不可能完成的遺愿，我們試圖改變自然，創造奇跡——我們砍伐森林，我們污染水源，我們似乎是在與大自然抗爭，結果呢?我們被沙塵暴迷蒙了雙眼，我們被泥石流沖垮了脊梁，我們被酸雨腐蝕了心臟……我們被自然征服了，因為我們無法改變自然，我們只有改變我們自己，我們最終還是要付出巨大的代價向大自然贖罪。這就是盲目破壞自然，違背自然規律所付出的代價。

社會又何嘗不是如此呢?

人類的選擇比自然更加殘酷，當社會不選擇我們的時候，當現實與理想之間存在著差距的時候，我們只有學著改變自己。

陶淵明無法使自己的超凡被世俗所改變，于是他選擇改變自己的生存方式，歸隱山林，采菊籬下，使中國的文學史上多了一座不配的豐碑;魯迅棄醫從文，是因為他發現身體上的強健根本無法改變中國的現狀，于是他改變了自己的抗爭途徑，于是中國的文壇里走出了一位杰出的巨匠。

現代社會的人們總是志向遠大，而能成為偉人的首先都會把握好自己。在社會發展變遷的洪流中，他們改變著自己，平衡著夢想與現實的差距。他們改變的是在成目標的途徑，是適應社會的更好方法。他們堅定的信念沒有改變，他們人生的追求沒有改變。但是因為他們能立足社會現實，他們能從國情出發，因而他們能推動社會發生波瀾壯闊的改變，繼而他們的思想、他們的觀點讓整個社會隨之改變。他們創造出新的思想、新的文明，推動了社會進步。

我們雖然并非偉人，但我們每個人都有自己精神層次范圍內的思想、意志、目標，可是思想、意志、目標的實現需要一個基本的前提——立足現實。馬克思說：“人的本質在于他的社會性。”人脫離不了現實，所以人首先要適應環境，然后才能改變環境，這是我們祖先都明白的道理，可惜，我們今天有很多人卻不懂：或者抱怨天生我才沒人用，或者怨天尤人空嘆息。

也許有人說：人太現實了就沒有想象力了，而愛因斯坦說過：“想象力概括著世界上的一切，是社會進步的源泉”，所以我們是不能沒有想象力的。實際上，想象力也是要立足現實的：萊特兄弟想象造出飛機是因為有飛鳥的啟發;吳承恩創作出孫悟空是因為現實中有猴子的原形。

莘莘學子們大都向往著北大、清華，都想象著功成名就的未來，但不立足現實苦讀是絕難做到的;更進一步，不從自身條件出發，都盲目設定北大、清華的目標也是不切實際的。所以人可以幻想，但不能空想。人必須立足現實，腳踏實地，在改變自我中走向成熟，創造向往中的未來。

改變作文萬能素材篇8

很多家長見到我談論最多的話題就是：孩子進入中學，好像變了一個人，不僅沒原來聽話，而且家長一說還愛激動、發脾氣、喜怒無常、多愁善感、動不動就和家長對著干。家長說十句，還不如老師說一句，平時不管是上街還是走親戚，都不愿和家長在一起，并且注意刻意打扮自己，每天心事重重的，對家里的事不關心，對家長不體諒……

從小學進入中學，所有以前用過的方法都失效了，做家長的實在是無語。

實際上，這正是學生進入青春期特有的表現，孩子的這些變化都是正常的，伴隨著孩子年齡的不段斷增長，家長也需要跟上時代的步伐，那些陳舊的教育方法也該“與時俱進”了。

一句話足以毀掉一個孩子的一生，也足以給他一個如花似錦的前程。

如果家長換一種方式去與孩子溝通，效果就會截然不同——用簡單粗暴的方式去溝通，孩子會越來越叛逆，父母與孩子就會存在代溝，關系逐漸疏遠；如果父母與孩子能成為朋友，孩子不僅愿意與父母溝通，而且還會懂得感恩。

青春期是家長和孩子最難溝通的一段時間，也是最容易產生矛盾和隔閡的幾年。在中學的幾年里，父母的溝通技巧如何，決定了孩子日后與你疏遠還是親密，是回報、叛逆還是濃濃的愛意。

建議各位家長，要想改變孩子，就從溝通開始！要想改變孩子的一生，就從改變自己的溝通方式開始！

有效溝通的前提是要深入了解孩子的內心世界，要多看一些關于青春期教育心理學的書籍。

溝通時一定不要忽視了溝通的地點，溝通的時機，再加上一些溝通的小技巧，這樣溝通起來就比較容易了。

溝通不要僅限于學習，必要時還可以和孩子就青春期方面心理進行溝通，比如談談理想、暢想未來，關于交朋友的問題等等，不要等發現問題再去溝通，早點未雨綢繆，就會有效避免出現問題才發愁無從下手的局面。

學生除了學習外，其他方面還是愿意與父母溝通的。父母在和孩子談學習時，一定要注意技巧，婉轉的談，要細節化不能口語化，這樣不僅不令孩子厭煩，又能對孩子的學習存在的問題進行實際的幫助。

要想真正與孩子心貼心，父母應該明白哪些話該說，哪些話不該說。說就說他愛聽的，不要說傷害孩子自尊的話，脫口而出的話。

另外家校聯系本多寫鼓勵性的語言，平時的一些肢體的接觸等等，都可以幫助父母走進孩子的心靈。

請記住，教育的最高境界是未雨綢繆，溝通的最高境界是親密無間！