高一他山之石可以攻玉的作文【篇1】

作為學生，都很佩服、羨慕高考狀元，尤其是省高考狀元。我更是如此。最近，爸爸收集整理了一套關于各省高考狀元學習經驗與感悟的新聞報道集。這些報道都寫了高考狀元“成功的秘訣”。

這些秘訣，我花了兩天時間歸納、總結、分析，并擬出了五條最主要的、最有用的“學習良方”。這五條良方對我觸動很大，感受很深。

感受之一，學習要有計劃。學習計劃對于一個學生來說猶為重要。以前我都給自己假期定了一個計劃，并遵照執行，效果良好，爸媽對此非常贊賞。不少高考狀元因為學習注重計劃，所以取得了優秀的成績。他們一年四季都有學習計劃，每月、每星期該干什么，都明明白白，受益匪淺。

感受之二，學習要講效率。高考狀元都注重學習效率，課堂學習當堂吸收。在理解，消化了課堂這個“大鍋飯”后，余下時間可以給自己開“小灶”，如復習預習之類。用一個高考狀元的話說，“坐在桌前兩小時，就要對得起這兩小時?！钡乙郧皼]悟到這點，在課堂知識一知半解的情況下，就急忙趕做老師布置的作業，三兩下就做完了，但總會出些錯?，F在，我明白了學習效率的重要性。

感受之三，學習要重積累。這幾十個高考狀元一半以上有兩個本，一個“知識本”，一個“糾錯本”?！爸R本”用來整理摘抄各科知識點，沒有記牢的可反復翻看，日積月累，就能掌握更多知識?！凹m錯本”專記作業或考試的錯題，復習時反復分析，找出錯誤原因。“錯一次可以，錯兩次理解，但錯三次就不能原諒了?！遍L期堅持下來，成績猶如芝麻開花——節節拔高。

感受之四，學習要多問。小學五年級以前，我總覺得有一些知識沒有完全學懂，特別是數學。但又不敢啟口去問老師，總感覺問了要挨罵。從五年級開始，數學新課幾乎我都有問題問老師，或下課幾人一伙去請教老師不懂的問題。由于多問，我數學成績提高很快。這與大多數高考狀元做法相吻合，我對“多問”的感觸更進了一層。

感受之五，學習要自律。我了解到，一些高考狀元的家長并不常管他們，但都很放心。那些家長說他們的孩子非常自覺，自律性很強，從來不約束孩子娛樂時間，譬如上網。因為他們的自控能力強，是半小時上網就半小時，是一小時絕不會超過。做到了學習娛樂兩不誤。

現在，高考狀元考上了理想的大學，實現了夢想。他們良好的學習方法肯定能給我莫大的幫助，使我以后學習成績更加優秀!

高一他山之石可以攻玉的作文【篇2】

——從作文教學中看想象力的培養

相傳，從前舉行過一次繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸來馬蹄香”。絕大多數畫家都極盡能事畫了滿地或嬌艷或凄涼的落花，再畫上一個騎馬揚鞭的人。只有一位畫家只畫了一匹馬，然后在馬蹄旁邊畫了幾只翩然飛舞的蝴蝶，這幅畫被公認為切題佳作，脫穎而出。它之所以勝出，主要是因為它立意高妙，言有盡而意無窮，引人無限遐想，歸結為一個詞——想象。它因留下了廣闊的想象空間贏得了眾人的青睞。寫作亦是如此，如果你的語言靈動，構思精巧，富有想象力，讓讀者回味無窮，那么文章自然奪人眼球。想象是作文的生命力所在。它不僅能解決“寫什么”的問題，還能解決“怎么寫”的問題。換句話說它不僅影響我們的取材，還影響謀篇、布局、結構、行文。學生有了想象思維，就能在寫作時如魚得水。想象力對作文意義實在重大。所以身為語文教師的我們在作文教學中需要重視培養學生的想象能力，把“想象”這根魔棒交到他們手里，教他們運用，最后讓他們會“點石成金”。想象為作文教學劈開了一條“康莊大道”。

一、問渠那得清如許?為有源頭活水來——用想象打磨生活素材。

現在許多學生作文語言貧乏，內容空洞，缺乏想象力和可讀性。就拿北京市某年舉辦的謳歌教師的初中生作文比賽來說吧，竟然有80%的學生在文末寫到老師積勞成疾，累死在了講臺前，如此雷同的作文讓我們這些教育者汗顏。我想這不僅僅和我們忽視給他們一定的感受和想象空間，盲目推崇他們模仿佳作有關，更重要的還與他們缺乏感知世界的心靈，不懂得從生活中發現、積累、選擇素材有關，才會出現今天這種“千人一面”的尷尬局面。

生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。要寫好作文，必須廣泛接觸生活，認真觀察生活，仔細體驗生活，深刻思考生活，教師要引導學生從生活中取材。但需要強調的是：單純的復制現實，那就失去寫作的意義。畢竟再美好的生活，也總會有一些瑣碎、單調的東西，一些無意義的瑣事和低級庸俗的趣味。所以要使學生學會選材，把生活中產生的經驗、理想、觀點等散亂無章的斷片收集起來并加以選擇，聯結形成新的形象，呈現出那些被忽略、被湮沒、被消磨的美好的東西和精髓，這一過程就是想象積極參與的過程，有了想象的加工、潤色，我們才能將觀察到的、想到的、感受到的形象精辟動人的表達出來，并用對地方。只有做個生活的有心人，感受到生活的多彩、人性的真善美，思想有了苦痛的經歷和幸福的體驗才能“胸中有丘壑”，“下筆成千言”;也只有借助想象，將毫不相干的人、事、物聯系到一起，對生活的素材經過細加工，完成對新形象的創造，才能寫出震撼人心的佳作。譬如“蠟燭、春蠶、春雨”等往往被貼切地用來贊美老師的奉獻精神，抒發對老師的感激之情，這里不能不說沒有想象的功勞。

再如一枚硬幣掉落在地上，如果只是平面敘述：“一枚硬幣掉到了地上，發出了‘叮當’一聲。”就顯得十分平淡、呆板。但如果加入想象，就大不相同了——“有枚小硬幣，從桌上滾了下來，在地上叮叮當當的跳著，像個淘氣的娃娃”。后者繪形繪色地描寫，充滿生活感受的魅力，它能讓讀者身臨其境，如親眼目睹。所以說用想象來打磨生活素材，能使作文給人眼前一亮之感。想象可以化腐朽為神奇，讓語言妙筆生花，筆下涌出春秋。

二、此夜曲中聞楊柳，何人不起故園情——用音樂啟動想象的翅膀。

在作文教學中借助音樂手段，可為學生創設濃郁的藝術氛圍，創設良好的審美物境和審美心境，能培養、提高學生對文字作品的理解能力和審美能力，挖掘出蘊藏的“空白之美”，豐富想象，激發他們的寫作靈感，開闊思維與寫作思路，從而寫出情真意切的美文。

在教完《你一定會聽見的》后，學生學習了作者“用語言描繪聲音形象”的寫法，我播放了揚琴名曲《雨打芭蕉》，樂曲曼妙悠揚，讓人聽得如癡如醉，浮想聯翩，似乎眼前呈現出暮色蒼茫時分細雨輕輕敲擊芭蕉的動人畫面。學生跟隨音樂，用心感受，盡情陶醉，漸入佳境，文思泉涌，很快便洋洋灑灑寫出五六百字作文來。這種“寓教于樂”新課標倡導的教學活動，不僅豐富了學生的生活，擴展了學生的視野，更重要的是使學生獲得了寫作靈感，實實在在地感受到了寫作的快樂，由感而發，從而更加熱愛寫作，“聞歌而情動，情動而辭發”。

三、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春——適當的評價培育想象的“樹苗”。

俗話說：“一千個人眼中有一千個‘哈姆萊特’?！泵總€學生的思維方式存在差異。所以在作文教學中我們不應刻意給學生規范固定的寫作模式，固定的內容套路，不應全盤否定他們寫出來的東西，應該給予適當的評價，及時肯定和表揚他們好的一面，正確引導需待改善的部分，不要把他們的寫作興趣和剛剛萌芽出來的想象力扼殺在搖籃里。

記得曾看過一篇文章叫《彎彎的月亮》，它為我們講了一個讓我們教育者反思的故事。文章說：作者上小學時有一天她的語文老師上《月亮》這一課，問同學們彎彎的月亮除了像小船還像什么。有的學生說像鐮刀，有的說像眉毛……大家眾說紛紜。這時輪到小作者了，她自信地說：“像外婆院里結的豆角。”可是意想不到的是她受到了老師和同學們的一致否定，她還因此被老師批評為故意搗亂。這深深地傷害了她幼小的心靈。幸好作者不是那么一個容易放棄的人。長大后她也成了一名語文老師，也遇到了一位說月亮像豆角的學生。但是她并沒有像當初她的語文老師對她那樣，而是給予了很高的評價，保護了學生的想象力和創造力。后來，這名被表揚的學生成了一名作家，她寫信跟老師說謝謝老師當年對她 “豆角月亮”的肯定。文章說了兩個老師，但卻讓我們看到了兩種不同的教育方式以及對學生產生的影響。這個故事給我印象最深的是第二位老師意味深長的評語：“答案是豐富多彩的。不能只拘泥地說別人說過的，要說出自己的想法、新的想法。”對啊，我們教育者不應該因循守舊，如果學生的答案在理，即使與傳統不符，也應給予選擇性地肯定。

我們要告訴學生“水”可以很“活潑”，“小路”可以“自信地伸向大路”，“小溪”可以變得更加“開朗”，“雪化了”不只是“水”，還有“春天”!其實，貌似很不符合常理的答案，其實蘊藏著極大的震撼力。要知道——“萬紫千紅總是春”!適當地評價，能在潛移默化中溫暖學生的身心，培育他們內心“想象力”這棵樹苗的成長。在作文教學中教師尤其要注意這一點。

高一他山之石可以攻玉的作文【篇3】

作為學生，都很佩服、羨慕高考狀元，尤其是省高考狀元。我更是如此。最__，爸爸收集整理了一套關于各省高考狀元學__經驗與感悟的新聞報道集。這些報道都寫了高考狀元“成功的秘訣”。

這些秘訣，我花了兩天時間歸納、總結、分析，并擬出了五條最主要的、最有用的“學__良方”。這五條良方對我觸動很大，感受很深。

感受之一，學__要有計劃。學__計劃對于一個學生來說猶為重要。以前我都給自己假期定了一個計劃，并遵照執行，效果良好，爸媽對此非常贊賞。不少高考狀元因為學__注重計劃，所以取得了優秀的成績。他們一年四季都有學__計劃，每月、每星期該干什么，都明明白白，受益匪淺。

感受之二，學__要講效率。高考狀元都注重學__效率，課堂學__當堂吸收。在理解，消化了課堂這個“大鍋飯”后，余下時間可以給自己開“小灶”，如復__預__之類。用一個高考狀元的話說，“坐在桌前兩小時，就要對得起這兩小時。”但我以前沒悟到這點，在課堂知識一知半解的情況下，就急忙趕做老師布置的作業，三兩下就做完了，但總會出些錯?，F在，我明白了學__效率的重要性。

感受之三，學__要重積累。這幾十個高考狀元一半以上有兩個本，一個“知識本”，一個“糾錯本”?！爸R本”用來整理摘抄各科知識點，沒有記牢的可反復翻看，日積月累，就能掌握更多知識?！凹m錯本”專記作業或考試的錯題，復__時反復分析，找出錯誤原因?！板e一次可以，錯兩次理解，但錯三次就不能原諒了?！遍L期堅持下來，成績猶如芝麻開花——節節拔高。

感受之四，學__要多問。小學五年級以前，我總覺得有一些知識沒有完全學懂，特別是數學。但又不敢啟口去問老師，總感覺問了要挨罵。從五年級開始，數學新課幾乎我都有問題問老師，或下課幾人一伙去請教老師不懂的問題。由于多問，我數學成績提高很快。這與大多數高考狀元做法相吻合，我對“多問”的感觸更進了一層。

感受之五，學__要自律。我了解到，一些高考狀元的家長并不常管他們，但都很放心。那些家長說他們的孩子非常自覺，自律性很強，從來不約束孩子娛樂時間，譬如上網。因為他們的自控能力強，是半小時上網就半小時，是一小時絕不會超過。做到了學__娛樂兩不誤。

現在，高考狀元考上了理想的大學，實現了夢想。他們良好的學__方法肯定能給我莫大的幫助，使我以后學__成績更加優秀!

高一他山之石可以攻玉的作文【篇4】

每一個人都有朋友，有親人，頭頂著太陽，腳踏著大地，呼吸著空氣，享受著大自然的饋贈，沒有一個人是能夠完全獨立地存活在這世上的。這先天的規則說明我們應該與周圍的一切，包括人、自然之物互幫互助，團結一致。巧借外力來完成任務也是實力的一種考核方式。

《詩經·小雅》里有一句曰：他山之石，可以攻玉。意為借助別的山上的石頭，用來雕琢玉器。這里的“借”，便是借助了外力來彌補自己的不足，以達成最終的目標，這種巧取的方法既需要有合理的'判斷能力，也需要有承認自己不足的勇氣。

王安石在登褒禪山時便寫下了褒禪山上有著世之奇偉、瑰怪，非常之觀，景色撩人，而那兒偏偏又是險遠之地，常人難至焉，非有志者不能至也。而有志矣，然力不足者，亦不能至也。最后，“有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”。所以，我們可以得出的結論是，要抵達成功輝煌的高峰，自己的意志、實力與堅持不懈的精神固然重要，而還有一個關鍵因素便是要“有物相之”，即需要借助外物的幫助。

莊子在《逍遙游》里則是這么寫的，“風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風;背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南”。鵬之所以能飛九萬里，是因為風在它身下，憑借著風力才能背負青天無所阻擋，倘若聚集的.風不夠強大，那么連負載一雙巨大的翅膀也沒有力量了，又怎么能談得上助鵬飛翔?要想在人生的道路上飛得更高，走得更遠，那么則必須匯聚更多的“風力”，并且巧借于它，順風而起。

樹苗得以參天借助于陽光的充裕，莊稼得以豐收借助于土壤的肥沃，小舟得以前行借助于河流的助瀾。我們人也一樣。巧借并不是指完全依靠和依賴于他人，而是在自己信念足夠堅定、努力足夠充足之余，再借助必要的外物之力，彌補自己的不足之處，有如錦上添花。他山之石可以攻玉，希望我們都在善“借”中讓自己的人生之玉大放異彩。

高一他山之石可以攻玉的作文【篇5】

《詩經·小雅·鶴鳴》中有言：“他山之石，可以攻玉。”

從字面上來解釋這句話，就是說別的山上的石頭可以作為磨石來打磨玉器;往更深層去理解，亦指借助別人的長處彌補自己的短處，吸取別人的經驗來改正自己的缺點和錯誤。

自古以來，成大事者無一不是善于取他人之精華，去己之糟粕。“人非生而知之者，孰能無惑?”人們雖然創造了“十全十美”這個詞，卻從未有人能做到。有人寄厚望于古代先賢，“人非圣賢，孰能無過?”何況孔子也自謙道：“三人行，必有我師焉?！边B孔子這樣的圣人尚且需要拜他人為師來學__別人身上的長處，何況蕓蕓眾生呢?

大自然總是能給人許多啟示：大海收容每一朵浪花，所以浩瀚無涯。做人也該這樣，廣泛地學__吸納別人的長處，才能不斷豐富自己。

__上下五千年的歷史中，那些開創了一個朝代鼎盛時期的君主便是很好的例子，“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”。歷任君王，凡是能從前朝滅亡的原因中總結出教訓并能改之的，大多能使國家富強繁榮，他們自己也可以千古流芳，為人稱頌。

他山之石，可以攻玉，事物的發展也遵循這個規律。一家公司，或是一間小店，若是不能學__同行的優點并運用到自己的經營中，必然無法成為行業佼佼者。一個國家的發展進步也是如此，__從古代起便很好地詮釋了這個道理，絲綢之路、昭君出塞……各地互通經濟，商貿往來，不斷汲取外來文化的精華，最后融合成了燦爛的華夏文明。再看清王朝，固步自封、坐井觀天，造成的損害是不可估量的，我們應以史為鑒，時刻自勵。

他山之石，可以攻玉。即使是一株小草，只要不斷汲取營養，終會破土發芽!